Ideologia de Gênero

2. OBJETO

2.1 Tema

A atual conjuntura da sociedade é crescente o debate a respeito do tema ideologia de gênero, sendo que na sociedade brasileira tal debate iniciou-se no ano passado (2014), quando MEC (Ministério da Educação e Cultura) inclui questões de gênero no Plano Nacional de Educação. Todavia, a inclusão foi rejeitada pelo Congresso Nacional, e por consequência barrada do Plano Nacional de Educação.

Porém, o Governo em conjunto com o MEC em uma nova manobra insistiu na ideia e inclui o tema nos Planos Estaduais e Municipais, para nova deliberação. Se por um lado a iniciativa agradou ativista gays, lésbicas, bissexuais e travestis (LGBTs), por outro, gerou forte reação contrária de ativistas ligados à defesa da família. Enfim, a embate forte entre estes dois grupos facilmente identificado à respeito do tema ideologia de gênero.

Mas o que significa ideologia de gênero? A “Ideologia de Gênero” afirma que ninguém nasce homem ou mulher, mas deve construir sua própria identidade, isto é, o seu gênero, ao longo da vida. A Ideologia de Gênero entende que as pessoas não se diferem pelo sexo, como homem e mulher, e que a divisão que vivemos hoje é apenas uma construção socialmente imposta ao ser humano, através da família, da educação e da sociedade. Portanto, para a “Ideologia de Gênero” ao nascer o ser humano seria neutro, portanto não podendo definir se é menino ou se é menina, logo para tal ideologia ao nascer o ser humano é simplesmente criança.

Esta ideologia defende a ideia de que existem “outros gêneros” e não apenas a mulher e o homem, afirmando que a escolha do gênero deveria ser livre e facilmente modificada pela própria pessoa. Ou seja, o contrário do que costumamos pensar, as pessoas não nascem homens ou mulheres, isso é o resultado do meio em que vivem, o qual condiciona as pessoas a escolherem ser identificadas como homens, como mulheres, ou como qualquer outro gênero que pode ser criado pelo indivíduo.

Nesta Ideologia prega-se que deveria ser normal passar de um gênero a outro, produzindo liberdade do conceito antiquado de sexo e que o ser humano deveria ser educado para, facilmente, identificar seu próprio gênero.

Por outro lado, políticos, pesquisadores, organizações da sociedade civil e cidadãos comuns têm se mobilizaram para que o termo não conste nos novos planos municipais e estaduais de educação. As razões para a preocupação, no entanto, ainda parecem desconhecidas de grande parte da opinião pública. Por que uma palavra aparentemente inofensiva passou a receber tanta resistência?

Neste sentido, a presente pesquisa tem por objetivo analisar a Ideologia de Gênero nos Planos Educacionais Municipais, mostrando os argumentos favoráveis e contrários da temática fomentando assim um debate democrático em nossa sociedade, bem como buscar o conhecimento e melhor entendimento da matéria.

2.2 Delimitação

Este trabalho tem por objetivo estudar a Ideologia de Gênero nos Planos de Educação, a fim de favorecer parâmetros em que se entenda melhor a temática da Ideologia de Gênero a fim de promover o diálogo e a democracia do saber.

2.3 Problemática

Nesta acepção, a problemática principal desta pesquisa é a seguinte: A ideologia de Gênero favorece a Educação, esta deve ser incluída ou excluída das diretrizes do Plano Educacional?

2.4 Hipóteses

Ao abordamos a temática de Ideologia de Gênero no Plano Educacional Nacional, Estadual e Municipal surgem as seguintes hipóteses:

▪ Quais os argumentos contrários a Ideologia de Gênero nos Planos Educacional;

▪ Quais os argumentos favoráveis a Ideologia de Gênero nos Planos Educacional;

▪ Em que implica a Ideologia de Gêneros na efetivação de resultados na Educação, nos países em que já implementaram tal ideologia quais os resultados alcançados efetivamente melhor ou piorou a educação;

▪ Qual é importância do tema e os benefícios ou malefícios para a Educação Pública.

3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo geral

Evidenciar a importância da Ideologia de Gênero e a extensão do problema. Caso a ideologia de gênero seja implantada no Brasil, o isso significaria, quais são suas consequências, há algum interesse oculto por tal ideologia. O que essa ideologia nos sugestiona enquanto sociedade.

3.2 Objetivos específicos

1. Analisar os aspectos históricos do surgimento da temática Ideologia de Gênero;

2. Analisar a importância da Ideologia de Gênero nos Planos Educacionais e suas consequências;

3. Analisar os argumentos favoráveis e contrários a Temática de Ideologia de Gênero; observando os aspectos legais e científicos.

4. Analisar a Ideologia de Gênero nos países em que mesma já está presente, seus resultados e consequências.

4. JUSTIFICATIVA

A pesquisa a ser desenvolvida se justifica sob o ímpeto que a “Ideologia de Gênero” nos Planos Educacionais ainda é uma matéria controvérsia visto que um embate de dois grupos.

Há uns Grupos ligados aos movimentos LGBT e aos partidos mais à esquerda, os quais defendem que seja incluída a questão da ideologia de gênero nos planos municipais de educação como forma de evitar que atitudes homofóbicas prejudiquem crianças e adolescentes.

Por outro lado, há um grupo que entende de forma contrária, visto que para este grupo a inclusão do termo “gênero” seria imposição da “ideologia de gênero”, que destrói o modelo tradicional de família. Não é o papel da escola, e sim da família, dar orientação sexual e moral às crianças e jovens, que não teriam capacidade crítica para analisar o tema.

Neste projeto, contudo não se tem a intenção de exaurir toda a problemática que envolve a Ideologia de Gênero, mas tão somente analisar e discutir com base na literatura pertinente os aspectos favoráveis e contrários a Ideologia de Gêneros e suas consequências na Educação Pública.

5. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

Existem inúmeros posicionamentos sobre o tema, fazendo com que seja