Leitura E Produção De Texto

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS

Camila Magnani RA 428541

Daniela Zafani RA 429539

Edlaine Marques da Silva RA 432231

Letícia Ferreira RA 432246

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e Produção de Textos”, sob orientação do professor-tutor a distância Marcelo Villa.

ARAÇOIABA DA SERRA/SP

2013

INTRODUÇÃO

1. LEITURA NA ESCOLA: LIVRO, BIBLIOTECA, BIBLIOTECA DE CLASSE – REFLEXÕES E QUESTIONAMENTOS.

O artigo estudado apresenta para nós futuros professores, a necessidade de buscar novos caminhos para o ensino da leitura em sala de aula. Em meio a tantas formas de se trabalhar a leitura em sala de aula, ainda existe muitos questionamentos e dúvidas de como realizar um bom trabalho com os alunos.

Batista e Galvão (1998) em seu artigo “A leitura na escola primária brasileira”, publicado pela revista Presença Pedagógica, nos mostra que ao longo da história surgiram muitos modelos para desenvolver a leitura dentro da escola. A partir do século xx, os modelos primários utilizavam a leitura com finalidade de instruir os alunos em diversas áreas do conhecimento, apoiado em livros enciclopédicos. Em um segundo modelo, os livros usados baseavam-se em ensinamento morais e cívicos, incorporando a prática da leitura em voz alta, o que intimidou muitos alunos. Entre os anos 20 e 30 já se fala na necessidade de introduzir a leitura como algo prazeroso, onde o livro fosse uma fonte de consulta, pesquisa e recreação.

A partir dos anos 80 surge então a biblioteca de classe que introduz a literatura na aula de português, trazendo uma educação moderna, renovada, um novo modelo de leitura em sala de aula, caracterizado por uma leitura mais dinâmica, utilizando todo e qualquer material didático: recortes de jornais, artigos de revistas, gibis, receitas, bulas de remédios textos poéticos vídeos e CDS de apoio ao ensino.

Concluímos que a prática da leitura na sala de aula tomou caminhos diferentes ao longo dos anos. A biblioteca de classe é um novo modelo da prática de leitura em sala de aula e proporciona algo prazeroso e dinâmico, fazendo com que os alunos interajam com mais frequência, fazendo-os refletir sobre a importância da leitura no cotidiano escolar, agregando valores para o seu crescimento pessoal e profissional.

2. DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS E OS MECANISMOS DE COESÃO

2.1 Lista de diferentes gêneros textuais

a) Científicos

Artigo científico

Verbete de enciclopédia

Notas de aula

Notas de rodapé

Tese

Dissertação

Tabelas

Mapas

Gráficos

Resumo

Resenha

Biografia

Cronograma de trabalho

Autobiografia

Manuais de ensino

Curriculum vitae

b) Jornalístico

Editoriais

Notícias

Reportagens

Artigo de opinião

Entrevista

Anúncios

Cartas ao leitor

Resumo de novela

Reclamações

Capa de revista

Expediente

Errata

Charge

Programação semanal

Agenda de viagem

Roteiro de viagem

c) Religioso

Orações

Rezas

Catecismo

Homilias

Cânticos religiosos

d) Saúde

Receita médica

Bula de remédio

Parecer médico

e) Comercial

Rótulo

Nota de venda

Fatura

Nota de compra

Anúncio

Comprovante de pagamento

Nota promissória

Nota fiscal

Boleto

Logomarca

Comprovante de renda

f) Industrial

Instruções de montagem

Descrição de obras

Código de barras

Avisos

g) Instrucional

Receitas caseiras

Receitas culinárias

Manuais de intrução

Regras de jogo

Regulamentos