Produção De Texto

ATPS-LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO

ANGELA AUGUSTO TOMÉ DA SILVA

RA: 4158248402

ANDRÉ LUIS JANOSI

RA: 4107193066

ELTON GUARDA RODRIGUES

RA: 4142237342

Professsor EAD – Dr. Luiz Roberto Wagner

São Paulo, novembro de 2013

INTRODUÇÃO

A ATPS (Leitura e Produção de Texto) tem como finalidade mostrar como incentivar o aluno a ler de uma forma dinâmica e prazerosa.

E no decorrer do desenvolvimento deste documento uma analise de texto de uma revista reconhecendo e identificando alguns gêneros textuais, favorecendo a familiaridade com a escrita e a leitura. Por fim, aprendendo e se atualizando um pouco mais sobre a nova reforma ortográfica da Língua Portuguesa.

ETAPA 1

Artigo Leitura na escola:

Ao lermos o artigo indicado “Leitura na escola” foi abordado como estimular a leitura; Porque houve esse tipo de ação? Na verdade os números de leitores está diminuindo em relação aos livros e isso é um desafio para o professor de como formar leitores. Como fazer o aluno desenvolver o gosto pela leitura?

A Concepção de leitura neste artigo é transformar a leitura prazerosa mostrando que ler é muito importante, pois além de ser o veículo eficaz contínuo de aprendizagem, também auxilia o desenvolvimento harmonioso da personalidade. É um instrumento de educação e é uma fonte de crescimento interior. Ler não é apenas instruir, mas divertir e enriquecer, tornar os livros interessantes uma nova forma de um jeito dinâmico e descontraído não apenas livros, mas revistas e gibis para formação de novos leitores.

A estratégia de leitura é elaborar um plano de ação, procurando abordar uma concepção de leitura que agrade o leitor que são os alunos, a ideia foi montar uma biblioteca na sala de aula, mas que ela fosse diferente de uma biblioteca tradicional, possibilitando troca de informações sobre o que estão lendo chamando de leitura compartilhada em uma forma mais dinâmica totalmente diferente do tradicional (silenciosa e leitura individual). Ao mesmo tempo dando a oportunidade de descobrir o mundo através dos livros, proporcionando condições de formar espíritos críticos,

trabalhando com vocabulários , onde o professor vai buscar alternativas de trabalhar com a língua portuguesa dentro de um contexto ou até mesmo de uma história. Nesse processo de desenvolver leitores, temos conhecimento de um projeto na educação infantil, onde um dos integrantes deste grupo faz estagio em uma unidade escolar da prefeitura de São Paulo - EMEI Estrada Turística do Jaraguá, montaram uma sala chamada “Sala Encantada” , nesta sala há varias prateleiras de livros infantis, as crianças ajudaram a organizar estas prateleiras para que posteriormente entendesse como localizar um livro por gênero através de carimbos;É uma forma de apresentar os livros para crianças um primeiro contato, aprendendo a folhear as paginas, os livros são bem ilustrados e em 3D, os alunos ainda não sabem ler ,fazem uma roda para leitura compartilhada e através das imagens dos livros cada criança vai criando a sua história compartilhando com os outros coleguinhas, e quando contém imagem e texto a professoras lê a história com entonação de voz enfatizando cada fala dos personagens em questão. Uma maneira doce de criar nas crianças o hábito da leitura é estimular o amor pelos livros. É preciso fazer que eles encarem as páginas como um momento divertido de descobertas não como uma tarefa enfadonha a ser cumprida, uma obrigação.

A leitura é produzir sentidos convidando o leitor (aluno) a descoberta, a localização e a seleção,viabilizar o contato com diversas linguagens, viver a leitura, compartilhar, a troca de ler junto, busca de informações, diverti-se.

O professor com toda essa ação ele também precisa ser um leitor assíduo, criar hábitos, estimular amor pela leitura, porque se ele não vender essa imagem de um bom leitor esse encanto se quebrará.

ETAPA 2

Gêneros Textuais presentes na Revista Veja:

De acordo com o solicitado analisamos a Revista Veja edição 2346 06/11/2013, observamos que existem muitos gêneros textuais de 30 a 40 gêneros ou mais, então selecionamos os gêneros Textuais: Anuncio publicitário, Carta ao leitor, Notícias, Entrevista e Crônica.

1° Gênero textual Anúncio publicitário - localizado nas páginas 6,7,8,9 38,39,82,83.

Marcado pela presença constante e direcionada na sua maioria para o público em geral envolvendo temas como beleza,estética , automóveis ,tabletes, celulares e outros

Composição: título, imagem, texto, marca (logomarca) e slogan.

Conteúdo: informações detalhadas acerca do produto a ser vendido.

Estilo: dissertativo-argumentativo vai depender do público alvo a ser atingido. Linguagem: formal informal. Podem ser usados gírias, dialetos regionais. Linguagem sedutora e persuasiva. Propósito comunicacional: divulgar produtos e serviços com objetivos comerciais.

2° Gênero textual Carta ao leitor : Narrativo - argumentativo localizado na página 14 com o titulo “Bárbaros Mascarados”

Composição: títulos, gráficos, imagem, texto;

Conteúdo: Tem por objetivo informar, mas sem a obrigação de ser neutro, indiferente, pois o redator dispõe da opinião da revista sobre o assunto narrado.

Estilo: narração curta, é um texto mais opinativo do que informativo. Possui um fato e uma opinião. O fato informa o que aconteceu e a opinião transmite a interpretação do que aconteceu de tom persuasivo.

Propósito comunicacional: Interagir com o leitor com a tentativa permanente de descaracterizar esse texto como um posicionamento político,buscando defini-lo como simples “verdade”, mesmo que o seu sentido original fosse ser uma “carta” ao “leitor”

Da ordem do Argumentar - também ligado ao domínio social de comunicação, voltado à discussão de problemas sociais controversos, visando a um entendimento e a um posicionamento perante eles (diálogo argumentativo, carta de reclamação, debate regrado, editorial, ensaio argumentativo,