SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
Por: Jann Lynk • 15/10/2018 • Relatório de pesquisa • 5.059 Palavras (21 Páginas) • 143 Visualizações
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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Jann Lynk Magalhães Silva
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III
150 HORAS
Paulo Afonso - Bahia
2018
Jann Lynk Magalhães Silva
Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em
EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório III
Professores:
Cidade - Estado
ano
SUMÁRIO
1. DADOS DA ESCOLA ................................................................................................ 1
2. ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA ................................................. 2
3. ATIVIDADE 1 – RESENHA DO ARTIGO .................................................................. 4
4. ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO SEMESTRAL DE UMA DAS
SÉRIES DO ENSINO MÉDIO ....................................................................................... 6
5. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO .................................................................................... 7
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 2
5. ANEXOS .................................................................................................................... 24
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DADOS DA ESCOLA
Nome da escola: Colégio Estadual Carlina Barbosa de Deus
Endereço: Rua da Harmonia, 700 - São Francisco Cep: 48601-000
Cidade: Paulo Afonso Estado: Bahia
Telefone de contato: (75) 3281 -6570
E-mail: colegiocarlina@bol.com.br
CNPJ: 01987161000183
Responsável Diretor (a): Ronilson Santos De Menezes
Séries ofertadas: 3
Número de alunos: 100
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ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Colégio Carlina Barbosa de Deus
Endereço:Rua da Harmonia, 700 - São Francisco
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual (x) Municipal ( ) Particular ( )
Horário de funcionamento: Manhã (x) Tarde (x) Noite (x)
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos
Salas de aula (105) _________
Secretaria ( 1 )
Pátio interno ( 1 )
Pátio externo ( 1 )
Quadra coberta ( 0 ) Quadra aberta ( 1 )
Refeitório ( 1 )
Cozinha ( 1 )
Sanitário feminino ( 1 )
Sanitário masculino ( 1 )
Sanitários para professores ( 1 )
Biblioteca ( 1 )
Sala de vídeo e TV ( 1 )
Sala de leitura (1 )
Laboratórios ( 1 )
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: Equipamentos esportivos .
Bolas de Voleibol ( 2 ) Duas
Bolas de Futsal ( 2 ) Duas
Bolas de Handebol ( 1 ) Uma
Bolas de Basquete ( 1 ) Uma
Bolas de Borracha ( 0 ) Zero
Rede de Voleibol ( 2 ) Duas
Arcos / Bambolês ( 10 ) dez
Cordas pequenas ( 2 ) Duas
Cordas grandes ( 2 ) Duas
Colchonetes ( 10 ) Dez
Colchões ( 10 ) Dez
Cones ( 10 ) Dez
Bastões ( 10 ) Dez
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores : Quatro
Número de Professores de Educação Física: Três
Corpo docente – número de professores: 56
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): número: Três
4
ATIVIDADE 1 - RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO
Artigo: CHICATI, Karen Cristina; MOTIVAÇÃO N AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSIC A NO ENSINO MÉDIO. Revista da Edu cação Física/UEM – Maringá, v. 11, n. 1, p. 97-105, 2000. Motivação e desmotivação dos alunos nas aulas de Educação Física no Ensino Médio A motivação e/ou desmotivação dos alunos nas aulas de Educação Física, no período escolar que corresponde ao Ensino Médio, têm tornado-se um grande alvo de discussão e estudo no campo da Educação Física Escolar, uma vez que este período corresponde às inúmeras transformações sociais e hormonais (maturidade) decorrentes da transição da adolescência para a vida adulta. O presente Artigo teve por objetivo diagnosticar e analisar a motivação dos alunos nas aulas de Educação Física, no Ensino Médio da rede pública da cidade de Maringá-Paraná. Caracterizou-se como descritivo, tendo com o população 12889 alunos de ambos os sexos, com idade entre quinze e dezessete ano s, matriculados nas três séries deste nível de ensino. A amostragem compôs-se de 240 alunos, escolhidos aleatoriamente em quatro escolas do município. Em cada uma delas, foram selecionados 60 alunos sendo 20 de cada série, 10 do sexo feminino e 10 do masculino. O instrumento utilizado f oi um questionário composto por dezessete perguntas mistas. Os resultados demonstraram que as aulas de Edu cação Física não estão sendo tão motivacionais , pois os alunos vêm recebendo sempre os mesmos conteúdos desde o Ensino Fundamental, sendo o desporto o mais ministrado. A metodologia mais frequente tem sido o comando e o ensino aberto, apesar de a maioria dos alunos alegarem que fazem o que querem na aula. A avaliação é feita através da presença e da aula teórico/prática. Os aluno s demonstraram possuir um forte interesse pelas aulas, porém os que não se interessam alegaram ser a própria aula um f ator de desinteresse, além da falta de melhores locais (adequados para as práticas) e de materiais. Normalmente, quando o professor está ministrando suas aulas para o Ensino Médio, ele tem que lidar com vários públicos de adolescentes e, para que possa motivá-los precisa passar por cima de alguns “problemas de interesse”, sendo alguns deles a falta de vontade e desinteresse do aluno em praticar o esporte ou atividade proposta, o celular (hoje a maioria dos jovens está mais interessada em usar as mídias sociais e aparelhos eletrônicos do que propriamente sair da ociosidade e praticar um exercício físico), o perfil do aluno (muitos sofrem ou já sofreram bulliyng ou são introspectivos e não foram estimulados na Educação Infantil e Ensino Fundamental à boa prática da Educação Física), entre outros.
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