Compreender A Organização Do Espaço

Compreender a organização do espaço educativo presente na Educação Infantil

Para falarmos em organização, espaço, conhecimentos científicos, interdisciplinaridade de conteúdos e fundamentar uma prática docente devemos levar em consideração em primeiro lugar os avanços que a Educação Infantil tem conseguido ao longo do tempo.

Com base neste pensamento podemos citar na LDB 9394/96 o art. 29 - a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem por finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade ( Brasil, 1996). E também o art. 30 – a educação infantil será oferecida em: I – Creches, ou entidades equivalentes, para crianças até três anos de idade; II – Pré-escolas para as crianças de quatro a seis anos de idade (Brasil, 1996).

Assim em 1998 foi publicado o Referencial Curricular Nacional para a educação Infantil (RCNEI) que é uma referência para o trabalho desenvolvido pelo professor na Educação Infantil, que deve ser compreendido e utilizado como sugestões metodológicas.

Compreender a organização do espaço educativo presente na Educação Infantil

Os momentos vivenciados nos Centros de Educação Infantil pedem especialistas que promovam a educação com significado e façam valer o tripé da Educação Infantil: Educar, Cuidar e Brincar (Organização e didática na Educação Infantil, 2012).

Pensando assim podemos dizer que a rotina é um elemento importante da Educação Infantil, por proporcionar à criança sentimentos de estabilidade e segurança. Também proporciona à criança maior facilidade de organização espaço-temporal, e a liberta do sentimento de estresse que uma rotina desestruturada pode causar. Entretanto, como vimos, a rotina não precisa ser rígida, pelo contrário a rotina pode ser rica, alegre e prazerosa, proporcionado espaço para a construção diária do projeto político-pedagógico da instituição de Educação Infantil.

O Planejamento é considerada uma atividade que orienta os caminhos que o professor deve tomar em relação ao processo de ensino e aprendizagem, para que possa atingir os melhores resultados possíveis, sendo necessário compreender que ele é fundamental na organização do trabalho pedagógico, para conhecer as estratégias que levam à indissociabilidade do cuidar do educar.

A hora da roda também é um momento muito importante no contexto da educação infantil, pois possibilita muitas aprendizagens como o desenvolvimento da oralidade e espera de seu momento de falar, podendo ser organizadas com diferentes objetivos, pois demonstramos assim o desejo de ouvir e compartilhar aprendizagens.

Ainda de acordo com o RCNEI ( Brasil, 1998) “ a construção da identidade e da autonomia diz respeito ao conhecimento, desenvolvimento e uso dos recursos pessoais para fazer frente à diferentes situações da vida”. Enfatizando assim o ser humano com características próprias, com vontades e necessidades, então vemos que gradativamente as crianças vão percebendo-se como únicas e diferenciando-se dos demais .

Portanto devemos conhecer bem os caminhos necessários para uma prática pedagógica com qualidade na educação infantil., para podermos reduzir a distância entre a teoria expressa na legislação e a prática deixando de ser assistencialista considerando uma prática realmente educativa.

Vale destacar também da importância da ludicidade na infância, como elementos de aprendizagem o imaginário, o lúdico, o artístico e o afetivo. O espaço físico escolar externo também precisa ser pensado, pois nele a criança amplia seus conhecimentos enfrentando espaços que não conhece tanto nos quais elas podem desenvolver atividades livres e espontâneas, que a estimulam a desenvolver-se em seu sentido intelectual