Daniela

A ética e moral no campo educacional devem ser entendidas como processo de reflexão e ação no que diz respeito à identidade do educador, bem como suas origens e o papel que vem atuando na educação e dentro das relações sociais ao longo do tempo. A definição de Aristóteles no campo da ética não se resume apenas na reflexão da virtude do bem e da obrigação, mas na discussão e na escolha. “Nós nos deliberamos e decidimos sobre tudo aquilo que, para ser e existir depende de nossa vontade e de nossa ação.” (Chauí, 2005, p.312). O papel da escolha entre um caminho e outro recebe influências a partir do conhecimento que se tem e dos objetivos que se deseja alcançar. Para ampliar as informações deste artigo utilizou-se uma pesquisa bibliográfica, no aprofundamento das questões sobre a ética e a moral, a fim de abrir as portas para uma discussão mais ampla sobre a influência da ética e da moral e seu processo de transformação dentro da sociedade. Apresentou-se e discutiu-se o papel e a importância da ética e da moral na atuação do educador, dentro e fora da comunidade escolar, e a sua consequente atuação sobre a condição de preceptor bem como na práxis em sala de aula. Com relação ao primeiro passo percorrido nesta pesquisa, realizou-se várias pesquisas, tendo em vista uma revisão sistemática da literatura em livros, artigos científicos, revistas e publicações da internet, sobre os temas: ética e moral como condição da identidade do educador; fundamentos históricos e conceituais do agir ético; aproximação conceitual entre ética e moral; a conceituação da ética ao longo da história; ética grega; ética medieval; ética moderna; a ética de Kant; ética contemporânea; de Kierkegaard ao existencialismo; o pragmatismo; psicanálise e ética; o Marxismo; neopositivismo e filosofia analítica; os valores do pós modernidade. princípios éticos na atuação do coordenador educacional; a ética na profissão professor; virtudes da profissão; o comportamento ético do educador; dilema ético do professor; A ética e a moral são indispensáveis para o desenvolvimento educacional e na construção do caráter do homem, diante das pressões decorrentes do modo de viver que a sociedade exige para a boa convivência, que são os valores éticos. O trabalho de trazer à tona 3 a discussão sobre a ética e a moral como condição da identidade do educador é um instrumento indispensável na conquista da valorização deste profissional e de um ambiente de trabalho salutar e amistoso. Somente através da disseminação de informações, debates, dinâmicas e outras ferramentas que culminem em ações direcionadas à importância ética e moral na profissão do educador, que se pode, então, lutar a favor da construção de um código ético voltado para essa profissão no enfrentamento do seu não reconhecimento. Uma expressão muito comum e pouco discutida. 2. FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E CONCEITUAIS DO AGIR ÉTICO: APROXIMAÇÃO CONCEITUAL ENTRE ÉTICA E MORAL A ética busca refletir sobre os sistemas morais elaborados pelos homens, que norteiam o comportamento do mesmo em sociedade, tentando compreender a fundamentação das normas e das interdições peculiares de cada sistema social e cultural. No entanto, a moral refere-se aos costumes, regras e convenções determinadas para cada sociedade, é o conjunto de normas que orientam o comportamento humano com base em valores próprios, tendo em vista certa sociedade e esta varia no espaço e no tempo e constrói a moralidade bem como a sua cultura e identidade. Do ponto de vista etimológico, ética vem do grego ethos e tem relação mútua no latim morale com o mesmo significado de conduta ou relativo aos costumes. Portanto, etimologicamente, ética e moral são palavras sinônimas. Afirma Lalande (1993, p. 348) que “historicamente a palavra ética foi aplicada à moral sob todas as suas formas, quer como ciência, quer como arte de dirigir a conduta”. os problemas teóricos não se identificam com os problemas práticos, ainda que estejam estreitamente relacionados, da mesma forma não podemos confundir a ética e a moral. A ética não cria a moral, no entanto é correto afirmar que toda moral

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