EDUCAÇÃ DE QUALIDADE, QUE É FIADORA DO SUCESSO ESCOLAR.

EDUCAÇÃ DE QUALIDADE, QUE É FIADORA DO SUCESSO ESCOLAR.

Essa educação trata-se da terceira diretriz educacional do município de Teresina, que tem como suporte, teóricos na Sociologia da Educação.

O primeiro pressuposto dessa diretriz consiste que a escola é uma instituição que transmite valores, conhecimentos, gostos e atitudes da cultura erudita, a necessidade de aprender. O segundo pressuposto diz que esses conhecimentos ou cultura erudita que a escola transmite são bens culturais, e que sejam distribuídos de forma igual para todos, aprender e apreender o que se transmite. Já o terceiro pressuposto da mesma diretriz é o de que a igualdade, que assentam sob os todos os direitos de cidadania, inclusive o de educação, supõe considerar, na transmissão dos conteúdos escolares, nos métodos de ensino e nos processos de avaliação, a existência de desigualdade.

Assim, a ESCOLA DE QUALIDADE, QUE FIADORA DO SUCESSO ESCOLAR tem três dimensões: a alfabetização, os conteúdos que transmite e a ação educativa que, nessa alfabetização e transmissão, realiza.

A primeira parte do entendimento de que a apreensão do conteúdo escolar depende de condições apropriadas à sua recepção.

A segunda parte da compreensão de esse conteúdo escolar é tudo o que se pode ensinar e o que se pode aprender, sendo por isso de natureza diferente, já que uns referem a fatos, outros a procedimentos e outros ainda aos valores e atitudes de um grupo, todos em constante mudança para acompanhar os anseios dos espaços sociais em que os aprendizes se encontram inseridos.

A terceira dimensão consiste nos métodos educativos que ajuda o estudante a aprender, sendo que o agente fundamental é o professor. Aproximando-o da cultura erudita, entre os saberes do grupo social do aprendiz e os que a escola veicula. A alfabetização envolve um acompanhamento pedagógico das turmas do primeiro bloco, da alfabetização de alunos da serie inicial e estimulando a leitura, um banco de dados com o número de alunos alfabetizados a cada ano. Contendo livros didáticos, professores qualificados e atualizados, tendo o domínio do conteúdo escolar e as formas de ensino e aprendizado.

A ação educativa envolve:

• Organização Pedagógica da escola;

• Desenvolvimento pleno do aluno;

• Desenvolvimento de metodologias adaptadas às necessidades e condições dos educandos e a seus diferentes bens culturais, sociais e econômicas, para a efetiva apropriação do que a escola transmite;

• Práticas Pedagógicas que ajudem o desenvolvimento de alunos;

• Formação de leitores;

• Investigação da condição socioeconômica e cultural dos alunos, para avaliar os resultados educacionais em função da sua herança social e cultural;

• Avaliação externa escolar de cada aluno, para que possa haver uma comparação com outras redes de ensino.

Essa é uma realidade que se materializa por meio de:

Alfabetização de crianças da série inicial do ensino fundamental pelo meio Método Metafônico (Programa “Alfa e Beto”). O Programa Alfa e Beto de Alfabetização dispõem de um conjunto rico e variado de materiais que contemplam todas as competências previstas no Programa de Ensino:

• Consciência fonêmica

• Princípio alfabético

• Decodificação

• Fluência

• Desenvolvimento de vocabulário

• Estratégias de compreensão de textos

• Competências da escrita

• O programa e os materiais são elaborados de acordo com os princípios do ensino estruturado, facilitando a vida do professor.

• Os materiais são lúdicos e mantêm o aluno motivado e interessado durante todo o processo de alfabetização.

• Todas as propostas de atividades do programa são baseadas nas evidências científicas atuais da Ciência Cognitiva da Leitura.

• O ensino da decodificação utiliza o método fônico, comprovadamente o mais eficaz para promover a efetiva alfabetização das crianças.

• Há materiais para o aluno, para a classe, para o professor, para a escola e para a Secretaria de Educação.

• O programa inclui instrumentos de gerenciamento pedagógico para o professor, escola e Secretaria de Educação.

Elaboração de fluxos de aulas com planos de ensino para os 200 dias letivos das três etapas das cincos séries iniciais do ensino fundamental.

Aquisição de livros de literatura para as crianças das três etapas do primeiro bloco (alfabetização, primeira e segunda séries) e desenvolvimento de estratégias que incentivem a leitura de pelo menos quatro títulos por mês.

Acompanhamento, controle e avaliação, de forma sistemática, das turmas 1ª e 2ª série pelo Sistema Ayrton Senna de Informação (SIASI). O Sistema Instituto Ayrton Senna de Informação (SIASI) registra as informações educacionais dos estados e municípios parceiros por meio da coleta de dados das escolas e da sua consolidação no âmbito das secretarias de educação. O sistema permite a rápida tomada de decisão a partir de relatórios de análise e de intervenção, visando a melhoria da aprendizagem e o sucesso do aluno.

Avaliação do currículo em vigor, tendo por base os estudos e debates sobre a LDB e os PCNs a serem considerados nos cursos de formação continuada promovidos pela SEMEC. Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN - são referências de qualidade para os Ensinos Fundamentais e Médios do país elaborados pelo Governo Federal. O objetivo é propiciar subsídios à elaboração e reelaboração do currículo, tendo em vista um projeto pedagógico em função da cidadania do aluno e uma escola em que se aprende mais e melhor.

Definição das Diretrizes Curriculares do Município de Teresina para delinear o perfil de uma prática pedagógica, que tenha como vetor uma educação de qualidade em sintonia com os reclamos da sociedade contemporânea e subsidiados a essa Diretriz é elaborado o Currículo em cada escola que expressem o exercício da autonomia e identidade escolar e o debate