ESCOLA E FAMÍLIA UMA APROXIMAÇÃO NECESSÁRIA

ESCOLA E FAMÍLIA UMA APROXIMAÇÃO NECESSÁRIA

RESUMO

Este artigo tem por finalidade refletir sobre a Escola e a família uma aproximação que se faz necessária. Apresenta uma explanação inicial a respeito da importância dessa relação. A educação da criança assume um caráter global, no sentido de que atribui a todas as instituições, principalmente no que condiz a escola e a família parcelas essenciais na responsabilidade sobre a educação.  A grande contradição se dá pelo fato de que no imaginário escolar e familiar, as expectativas em relação à educação não são cumpridas entre uma e outra, o que gera um diálogo árduo e  sem retorno. Mesmo assim tais instituições precisam assumir as responsabilidades que lhes cabe, no sentido de garantir que a aprendizagem aconteça numa educação voltada para o exercício ético da democracia e da cidadania. O presente artigo pretende investigar, junto à teoria, qual é o papel da família e escola no desempenho escolar das crianças. Portanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica buscando fundamentação teórica para a concretização do objetivo almejado, bem como, observação nos Centros de Educação Infantil da cidade de Guaratuba, no estado do Paraná.

Palavras chave: Escola; Família; Dificuldades; Interação. 

1 INTRODUÇÃO

O presente artigo pretende investigar, junto à teoria, qual é o papel da família e escola no desempenho das crianças. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica buscando a fundamentação teórica para a concretização do objetivo almejado, bem como, observação nos Centros de Educação Infantil da cidade de Guaratuba, no estado do Paraná.

        Este tema parece ser irrelevante, porém há de se ressaltar o quanto é importante, pois do entendimento do tema depende o desenvolvimento em todos os setores social, econômico, cultural, da criança formando assim um verdadeiro cidadão consciente de seus direitos e deveres.

A escola atualmente se vê diante de vários problemas éticos e educacionais agregados à desordem, ao desrespeito a regras de conduta e à falta de limites com os alunos que ora ali estão frequentando.

Ora estamos diante de uma controvérsia: a Escola considera a educação efetiva como responsabilidade da família, e esta nutre uma expectativa de que a escola forneça à criança a educação almejada, o que de longe é uma ideia equivocada.

A educação de toda criança deve começar dentro do próprio lar/família a quem os pais ou responsáveis transmitem valores éticos e morais para a formação do caráter pessoal dos seus filhos.  A família é o primeiro contato social a que o individuo é apresentado. É a primeira sociedade a que está se convivendo.

Diante dos tempos atuais, onde os pais para darem sustento a sua família necessitam trabalhar, à escola, local onde a criança passa praticamente todo seu dia, passa a ter uma responsabilidade que não é dela, ou não deveria. Nos tempos mais antigos, pai e mãe ou responsáveis tinham uma participação mais efetiva na educação dos seus filhos, mas hoje são obrigados a trabalhar e  assim são obrigados a delegarem a educação de seus filhos nos Centros de Educação Infantil, nas escolas, ou ainda com os avós, babás ou até mesmo aos cuidados de um vizinho.

        Diante dos pressupostos apresentados este artigo tem por objetivo identificar quais as dificuldades da aproximação entre os pais e escolas, e como isso afeta o desenvolvimento do aluno perpassando pela observação in loco, fundamentando as informações em referências bibliográficas, culminado assim neste artigo.

2 ESCOLA, FAMÍLIA E INTERAÇÃO.

É possível perceber nos estudos de Vasconcelos (1989) que cada vez mais os alunos vêm à escola com menos limites trabalhados pela família. Muitos pais chegam mesmo a passar toda responsabilidade para a escola.

Segundo (CAMPOS, 1994, p.67),

A família propicia as primeiras experiências a serem aprendidas pela criança. Os hábitos de higiene, os valores morais, o clima emocional e uma série de atitudes, de modos de encarar o mundo e as coisas vão ser aprendidas pela criança, oferecendo as direções em que seu potencial genético desenvolvido e seus comportamentos serão orientados.

        Como se verifica com a citação acima é da família a responsabilidade da educação imediata, de repassar os conceitos básicos como higiene, valores morais.

É possível perceber nos estudos de Vasconcelos (1989) que cada vez mais os alunos vêm à escola com menos limites, onde muitos pais. Acham que essa  responsabilidade é da escola.

A escola atualmente é um espaço onde o aluno permanece grande parte de seu dia. Devido à crise econômica, os pais cada vez mais cedo, deixam seus filhos nos Cmeis para poderem trabalhar.

Diante dessa realidade, a escola passa  a ter um papel cada vez maior  na construção de conhecimento, contribuindo na resolução de conflitos, dificuldades das crianças nos seus diferentes estágios de desenvolvimento.

Mas mesmo que a responsabilidade que deveria ser da família, passe aos ambientes escolares formais,  é necessário conhecer a criança em quais variadas dimensões: suas condições de vida, interesses, os grupos aos quais pertencem, para assim fazer a diferença em sua educação. Então ainda assim a família é de suma importância para que aja a troca dos conhecimentos necessários para a complementação dessa educação, pois ainda que a criança passe o maior tempo na escola é responsabilidade da família, ao sair do trabalho deveria cumprir seu papel na educação de seus filhos.

Segundo PIAGET ( 2007, p. 50),

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Piaget nos mostra que essa relação deve ter como ponto de partida a própria escola, visto que os pais os pais em sua grande maioria veem a escola como educadora cabendo a ela toda  a educação de seus filhos.

Na realidade cabe a escola sim fazer essa troca de conhecimentos e conscientização dos pais a fim de que cada qual cumpra com sua responsabilidade em relação às crianças.

A escola e os pais devem formar uma equipe com um único objetivo e comum: a formação cognitiva e física das crianças envolvidas na comunidade a que a escola e os alunos estão inseridos.