Estudos Socios Antropologicos

ACTIVIDAD OBJETIVA

Componente curricular: Estudos Sócio-Antopológicos no Ensino da LE Ano/semestre: 2014.1

Docente: Carla Severiano de Carvalho

Pólo: Data:

Aluno (a):

- Tras la lectura de los textos, contesta adecuadamente las siguientes cuestiones:

(OBS.: A atividade objetiva vale 10,0 pontos e consta de 25 questões. Será atribuído 0,4 pontos para cada questão respondida corretamente pelo aluno.)

1.: Sobre la adquisición de la lengua materna es correcto afirmar que

a) Es una técnica cognitiva individual, inherente a la condición humana.

b) La capacidad del lenguaje, materializada en la adquisición de la primera lengua – L1 -, es limitada en algunos seres humanos.

c) Es un proceso cognitivo universal, inherente a la condición humana.(X)

d) Es una habilidad compleja especializada, que se desarrolla de forma inducida, con esfuerzo consciente.

e) Se da a partir de instrucción formal y que es particular a cada individuo.

2. La gramática universal se caracteriza por:

a) Organizar principios, reglas y condiciones comunes a todas las lenguas latinas.(X)

b) Compilar un conjunto de reglas idiomáticas adquiridas de forma natural por los nativos de una lengua.

c) Formar parte del sistema cognitivo de todos los seres humanos.

d) Garantizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de idiomas extranjeros.

e) Minimizar las diferentes reglas y condiciones entre individuos de distintos idiomas.

3. Adquirir una lengua es:

a) Aprender a usarla en ambientes extranjeros.

b) Reproducir estructuras de la lengua en cuestión.

c) Disponer de conocimientos lingüísticos técnicos.

d) Desarrollar la expresión oral y escrita de la lengua. (X)

e) Aprender a aplicar en la lengua en cuestión los principios universales.

4. Clasifica en verdadero o falsas las siguientes afirmaciones. Luego señala la opción que ofrece la secuencia correcta:

1. ( F ) Lengua extranjera es la lengua que se adquiere en un entorno extranjero.

2. ( V ) Lenguas ambientales son las lenguas que una persona usa en su entorno.

3. ( F ) La segunda lengua (L2) es la lengua nativa que se adquiere en un contexto institucional.

a) V,V, V

b) V, F, F

c) F, F, F

d) F, V, F(X)

e) V, V, F

5. Los factores externos más importantes y determinantes al proceso de aprendizaje de una segunda lengua son el contexto y la situación. Sobre ellos se puede afirmar que:

a) El contexto, natural o mixto, se refiere a dónde se produce la enseñanza y la situación se refiere a las circunstancias en que se producen la enseñanza.

b) El contexto natural es más favorable al aprendizaje de lenguas que el contexto mixto.

c) El contexto se refiere al ambiente natural de aprendizaje y la situación a las circunstancias en que se producen la enseñanza.(X)

d) El contexto es único y la situación un conjunto de circunstancias personales del individuo

e) El contexto y la situación tienen que ver con el nivel de motivación del individuo.

6. Se entiende interlengua por:

a) la gramática universal del estudiante de una L1 o LM en cada uno de los estadios básicos de aprendizaje por los que pasa.

b) el sistema lingüístico del estudiante de una L2 o LE en cada uno de los estadios sucesivos de adquisición por los que pasa en su proceso de aprendizaje.(X)

c) el conjunto lexical del estudiante de una LE en cada uno de los estadios sucesivos de adquisición por los que pasa en su proceso de estudio.

d) el sistema lingüístico hablante de una LE en el estadio avanzado de adquisición por lo que pasa en su proceso de aprendizaje.

e) el aprendizaje lingüístico del estudiante de una L2 o LE de los estadios iniciales de adquisición de una LE.

7. Son factores que afectan al proceso de aprendizaje de una segunda lengua:

a) alimentación, motivación y formación didáctica del profesor.

b) estilo de enseñanza, motivación y repetición.

c) personalidad, altura y actitud.

d) confianza, edad y genética.

e) aptitud, actitud y motivación.(X)

8. Sobre el aprendizaje de lenguas, es correcto afirmar que:

a) Se mezclan elementos de la L1 a la L2 para mejorar la competencia léxica.

b) Se eliminan elementos propios de la L1 para no relacionar la información antigua con los conocimientos nuevos.

c) Se transfieren elementos propios de la L1 a la L2 para intentar relacionar la información nueva con los conocimientos previos.

d) Se conectan elementos de la L1 y de la L2 para ayudar en el poder de memorización de nuevos términos.

e) Se olvidan elementos propios de la L1 para perfeccionar los elementos de la L2.

9. Sobre el Análisis Contrastivo es falso decir que:

a) Tuvo una gran repercusión en la didáctica, tanto en las prácticas de aula como, muy especialmente, en la producción de materiales de enseñanza: en ambas, el error se concibe como algo que prevenir