O ENSINO DA AUDITORA NA GRADUAÇÃO

O ENSINO DA AUDITORIA NA GRADUAÇÃO

RESUMO: O presente estudo descreve o perfil profissional do administrador, enfermeiro e médico, tendo como objetivo identificar e analisar as grades curriculares, sendo realizado busca da disciplina de auditoria nos cursos de graduação de Administração, Enfermagem e Medicina, em algumas faculdades e universidades púbicas e privadas do estado do Paraná, sendo esta busca de modo aleatório. Para tanto, se utilizou uma abordagem de pesquisa exploratória, utilizando pesquisa documental como base. Busca realizada no período de Maio a Outubro de 2013. Os dados foram coletados através das grades curriculares disponíveis na rede online. Do total das instituições pesquisadas, verificou-se que das 14, apenas 86% disponibilizavam o curso de administração, sendo 93% ofertavam o curso de enfermagem e somente 50% oferecem curso de medicina, e apenas a Centro Universitário Campos de Andrade ofertou em sua grade curricular Auditoria Empresarial, nenhum outro curso havia descrito em sua grade curricular online a disciplina de auditoria. Sabemos que a auditoria é uma ferramenta importante para a mensuração da qualidade da assistência prestada ao cliente. As amostras das grades curriculares foram compostas por oito universidades e seis faculdades, sendo escolhidas por questão de logística. Conclui – se que a análise dos dados aponta a necessidade do plano de ensino disponível online. Devido aos poucos trabalhos de estudo nesta área de auditoria no ensino de graduação, por esta razão, pesquisadores e profissionais desta área devem atentar para a necessidade de se aprofundarem em estudos que deem visibilidade a esse fenômeno.

Palavras-chave: Auditoria; Profissional; Capacitação; Ensino Superior.

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¹Enfermeira do Hospital Evangélico de Curitiba . [e-mail]

²Enfermeira Especialista em Saúde Coletiva. Enfermeira Hospital Santa Casa de Misericórdia de Curitiba. [e-mail]

³Enfermeira Coordenadora do SADT do Hospital Vita Batel. [e-mail]

4Enfermeira Especialista em Administração Hospitalar e Clínicas, Formação Pedagógica para Profissionais da Área da Saúde e Metodologias Ativas. Membro do Núcleo PENSA. Professora da Faculdades Pequeno Príncipe. Curitiba – PR – Brasil – [e-mail]

1.0 INTRODUÇÃO

O ensino da auditoria vem sendo incentivado nas instituições de graduação, devido a grande necessidade demonstrada pelas empresas empregatícias. No decorrer da pesquisa detectamos a ausência desta disciplina nas grades curriculares pesquisadas neste artigo.

A palavra auditoria tem sua origem no latim “audire” que significa ouvir. No inicio da história da auditoria, toda pessoa que tinha aptidão para analisar a particularidade dos fatos econômicos-finaceiros, prestando contas a um superior, poderia ser considerado como auditor. (RIOLLINO, 2003 apud TASCHETTO apud 2010).

Conforme ARAUJO (2004) A auditoria se constitui numa ferramenta fundamental para uma boa administração, pois ultrapassa as fronteiras dos aspectos financeiros, adentrando – se nas questões de economia, eficiência e eficácia.

Ainda conforme o autor acima, a auditoria é, simplesmente, a comparação imparcial entre o fato concreto e o desejado.

Para ALMEIDA (1985) é importante observar que, a função da auditoria deve ser de completar as filosofias e políticas de gestão e especialmente dirigida à consecução dos objetivos organizacionais da empresa. Seu objetivo é, também, o de educar, transmitir conceitos de produtividade e competitividade, ajudando a empresa na identificação de focos de descontentamento e eliminando – os antes que estourem.

A prática da auditoria teve sua origem na área contábil. Os registros marcam no ano 2600 a.C., sendo com a Revolução Industrial, no século XVII, que a prática recebeu novas diretrizes na busca de atender as necessidades das grandes empresas (PEREIRA E TAKAHASHI apud TASCHETTO , 2010). Ainda conforme o autor citado anteriormente, na área da saúde, a auditoria torna se visível , pela primeira vez no trabalho realizado pelo médico George Gray Ward, nos Estados Unidos, em 1918, no qual realizava a verificação da qualidade da assistência prestada ao paciente por meio de registros em seu prontuário.

A auditoria consiste no exame sistemático e independente dos fatos obtidos através da observação, medição, ensaio ou outras técnicas apropriadas, de uma atividade, elemento ou sistema, para verificar a adequação aos requisitos preconizados pelas leis e normas vigentes e determinar se as ações de saúde e seus resultados estão de acordo com as disposições planejadas. Sendo a avaliação sistemática da qualidade da assistência prestada, verificada através dos registros no prontuário do paciente ou então das próprias condições deste. (PEREIRA; TAKAHASHI, 1991).

Investimentos e conhecimentos em educação e capacitação profissional são importantes para o desenvolvimento do ser humano, observando sempre à qualificação do trabalhador. Diante destas novas exigências o, (CARDOSO; FIEWSKI; LAZAROTTO, 2000).

A definição de perfil profissional deve ser autentico com a ideologia e vocação individual, sendo edificada ao longo da sua trajetória de trabalho, agregando conhecimentos por meio de curso de aperfeiçoamento, pós-graduação entre outros, sendo direcionado na mesma linha de conhecimento. É importante que a interdisciplinaridade faça parte deste rol de formação, pois, a somatória das disciplinas compõe o conjunto para atender as necessidades de saúde da população, as quais direcionam a organização dos serviços de saúde. (CARDOSO; FIEWSKI; LAZAROTTO, 2000).

trabalhador necessita adquirir novos conceitos sobre seu perfil profissional, pois, o mercado de trabalho buscará, trabalhadores com capacidade para uma administração flexível, qualificado, maior autonomia, valorizado em seu trabalho pelo próprio processo de reestruturação, que tenha imaginação e criatividade. Assim o trabalhador terá condições de ser, permanentemente, um agente de inovação tecnológica dentro de organizações inovadoras e empreendedoras (CARVALHO, 1998, p.71).

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, conforme, CAPÍTULO IV DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: Art. 43. A educação superior tem por finalidade:

I - estimular a