PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÕES PEDAGÓGICAS

UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP

CURSO DE PEDAGOGIA

DISCIPLINA: PROJETOS E PRATICAS DE AÇÕES PEDAGÓGICAS

TEMA: USANDO A MÍDIA PARA APRENDER MATEMÁTICA.

Espaço e forma presentes em toda a parte.

SIMONE PEREIRA DA SILVA MONTECHIEZE- RA- 1233678

MARIANA VASQUES CHAGAS DOS SANTOS- RA- 1235759

POLO

CANDIDO MOTA

2013

Tema:

Usando a mídia para aprender matemática.

Justificativa:

As novas demandas educacionais exigem dos educadores uma nova roupagem metodológica, principalmente no ensino da matemática, que ao longo do tempo é vista como uma disciplina de difícil entendimento. É necessário definir metas e lançar mão de novos recursos metodológicos. Assim o uso de tecnologia é imperativo para que o ensino venha ter uma nova configuração.

Situação-problema:

De acordo com as dificuldades apresentadas pelos alunos nas aulas de matemática, bem como, a motivação dos mesmos em participar do processo ensino aprendizagem, dificultando assim, a aprendizagem prazerosa e significativa.

Publico- alvo:

O projeto de trabalho que tem como tema, ¨ Usando a mídia para aprender matemática. ¨ Tem como ênfase (espaço e forma) , será aplicado pela professora em uma sala de 5º ano com 25 aluno, utilizando a sala de laboratório.

Objetivo:

Desenvolver nos alunos a capacidade de compreender as Geometrias Espaciais e Planas, bem como, integrar as aulas de matemática às tecnologias, possibilitando ao aluno diversidade de informações, a fim de que ele possa construir seu próprio conhecimento a respeito da geometria e sua presença no cotidiano.

Embasamento Teórico:

Solicitar que os alunos façam uma pesquisa em casa e traga para escola, acerca da história da geometria. Indicar antecipadamente aos alunos alguns sites que tem a historia da geometria.

http://www.somatematica.com.br/geometria.php

http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm99/icm16/historia.htm.

Percursor metodológico:

l intervenção; Nossos conhecimentos sobre geometria.

• Dividir a sala em grupo para oportunizar melhor a troca de informações;

• Distribuir revistas para que eles possam escolher figuras que estejam relacionadas ao que pesquisaram;

• Construir cartaz com apenas figuras que representem o que eles compreenderam da historia da geometria, em seguida sistematizar;

Para sistematizar, passar para os alunos, o vídeo do You Tube usando data show ( A historia da Geometria) http://youtu.be/awQvKJbPMqE.

ll intervenção; A lenda o tangram.

• A lenda do tangram com o vídeo http://youtu.be/crJEP0SP1es;

• Será proposto a construção de um tangram, relembrando os conceitos de geometria plana;

• Conversar com os alunos como podemos encontrar a matematica no cotidiano;

lll intervenção; Geometria no dia a dia.

• Solicitar os alunos que observem os espaços que rodeia a escola, tornando –se investigadores;

• Antes da saída dos aluno da sala, relembrar as formas geométricas: quadrado, triangulo, retângulo, trapézio, pentágono e hexágono;

• Os alunos devem se dividir em equipe e utilizar o material de sala para registros da atividade;

• Ao retornar a sala cada equipe fará um cartaz para expor o que observou.

lV intervenção; Geometria na Arte e na Natureza.

• Levar os alunos ao laboratório para que eles pesquisem Arte, pedir para que observem com atenção os desenhos; http://cultura.culturamix.com/arte/telas-com-formas-geometricas.

• Ainda no laboratório pesquisar o significado da palavra mosaico;

• Retornar a sala de aula e abordar aos alunos