Plano De Aula

Plano de Aula

Público Alvo:

Etapa de Ensino: Ensino Fundamental II

Disciplina vinculada: Matemática

Série: 4° Ano

Nº de Alunos: 39 alunos

Descrição do perfil da Classe: A turma é composta por 39 alunos, 22 meninas e 17 meninos com muitas informações trazidas de casa. Todos os alunos, de modo geral, são participativos, com grande interesse nas atividades desenvolvidas em sala de aula, porém, cabe ressaltar, que possuem pouca concentração e se dispersam com facilidade, sendo necessárias, atividades curtas e sempre diversificadas.

Tempo previsto para o desenvolvimento da aula: 1 aula 4h/a

Tema da aula: “Agora vou somar...”.

Justificativa: Compreender e aplicar a adição de diferentes maneiras, nas situações-problema.

Objetivo: Introduzir a noção de adição nas situações-problemas.

Conteúdo: Resolver problemas que envolvam adição e analisar conjuntamente certos aspectos da resolução.

Situação didática: Conversar com a turma e indagar:

Imagine a situação: num galpão há trinta e duas sacas de feijão. Está chegando um carregamento com outras seis sacas. Seria lento e trabalhoso juntar todas as sacas e contá-las uma a uma. Como evitar isso? A adição é a resposta. A operação de juntar duas ou mais quantidades é chamada adição.

Resolver um problema de matemática nada mais é que representar em linguagem matemática uma situação cotidiana. Proponha a resolução deste problema no quadro:

Cida trabalha numa fábrica de doces. Ela faz pacotes de balas, colocando em cada pacote as seguintes quantias:

Quantas balas há, no total, em cada pacote?

Juntando as balas, em cada pacote, temos 38 balas.

Em linguagem matemática, escrevemos isso como: 10 + 8 + 12 + 8 = 38.

Ao termino das explicações e sanadas as dúvidas, organizar a turma em quatro grupos e disponibilizar alguns problemas para cada grupo resolver, com diferente grau de dificuldade. No momento da discussão, intervir, passando pelos grupos para auxiliar e observar as formas e cálculos que estão sendo feitos, e as estratégias utilizadas para chegar à resposta correta.

Recursos: Lápis, caderno ou folhas para fazer as anotações e cola.

Avaliação:

Depois de realizar as atividades, discutir com os alunos sobre as estratégias que utilizaram e colocar os procedimentos discutidos no quadro. Peça às crianças que anotem no caderno as formas que usaram para chegar aos resultados.

Cronograma:

07h30 as 8h30:

Conversar com a turma e indagar:

Imagine a situação: num galpão há trinta e duas sacas de feijão. Está chegando um carregamento com outras seis sacas. Seria lento e trabalhoso juntar todas as sacas e contá-las uma a uma. Como evitar isso? A adição é a resposta. A operação de juntar duas ou mais quantidades é chamada adição.

8h30 ás 9h30

Cida trabalha numa fábrica de doces. Ela faz pacotes de balas, colocando em cada pacote as seguintes quantias: