Roda De Resiliencia

UNIFEOB - CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FUNDAÇÃO DE ENSINO OCTÁVIO BASTOS

Curso de Pedagogia

Roda de Resiliência

Disciplina: Pesquisa em educação

Série: 4° módulo B

Professor (a) : Helga Hinkenickel Reinhold

São João da Boa Vista

Outubro de 2014

1° Roda de Resiliência- Elaborar um plano de aula 5° ano com 4 passos!

Diferentes maneiras de dividir...

Planejamento para disciplina de Matemática – 5º Ano do Ensino Fundamental I.

Disciplina: Matemática

Conteúdo: Divisão

Tema: Diferentes maneiras de dividir...

Objetivo: Compreender os processos da divisão.

Material: Caderno, lápis e borracha.

Conhecimento prévio: Noções básicas da divisão.

Atividade motivacional: Indagar dos alunos para saber se todos conhecem o que significa a operação divisão, dividir algo. Cite exemplos do cotidiano, por exemplo: pegue 4 lápis de 4 alunos e pergunte: se eu dividir estes lápis para 2 pessoas, com quantos lápis cada uma ficará?

Encaminhamento metodológico:

Escreva, na lousa ou no quadro, o seguinte problema e resolva com a turma:

Para uma exposição de fotografias, a galeria dispõe de 8 painéis para colocar as fotos. Porém, o número de fotos é de 108. Quantas fotos podem ser colocadas em cada painel?

108 = dividendo

8 = divisor

13 = quociente

4 = resto

Agora responda:

a) Qual a resposta desse problema?

b) Observando essa divisão, como você explica o significado de:

- dividendo? ______________________________________________

- divisor? _______________________________________________

- quociente? ______________________________________________

- resto? ________________________________________________

c) Podemos afirmar que 108 = 13 x 8 + 4? Por quê?

Avaliação:

1) Resolva essas divisões e depois complete a tabela abaixo:

a) 380/40

b) 510/25

c) 220/15

Divisão Cálculo Quociente Resto

380 ÷ 40

510 ÷ 25

220 ÷ 15

2) Sara queria saber quantas semanas há em um ano. Para chegar ao resultado, fez alguns cálculos. Observe o raciocínio dela e responda:

Um ano tem 365 dias, e uma semana tem 7 dias.

10 semanas = 70 dias

20 semanas = 140 dias

40 semanas = 280 dias

365

- 280 40 semanas

85

- 70 10 semanas

15

- 14 2 semanas

1

a) Pelos cálculos, quantas semanas há em um ano?

b) Qual a divisão que resolve esse problema?

3) Agora resolva os seguintes problemas:

a) Douglas é proprietário de uma granja. A produção diária de ovos é de, aproximadamente, 1 500 ovos. Quantas dúzias de ovos a granja produz por semana?

b) No cinema da cidade de Jeringuacara, foi apresentado o filme O casamento de Romeu e Julieta. A bilheteria arrecadou, em um dia, o valor de R$ 4.256,00 com a venda de ingressos. Sabendo que o preço do ingresso era de R$ 8,00, quantas pessoas assistiram ao filme neste dia?

c) Paulo comprou 129 dúzias de ovos para revender em seu mercado. Foram colocados em embalagens de 1 dúzia e meia. Quantas embalagens foram utilizadas para colocar todos os ovos?

d) Manu comprou um carro por R$ 12.354,00. Ela deu de entrada o seu carro no valor de R$ 7.074,00. O restante pagará em 4 prestações. Qual é o valor de cada prestação?

2° Como melhorar a relação escola família?

Todo ambiente escolar sabe que integrar a escola à família do aluno é difícil! A direção marca uma reunião, o responsável não aparece; a coordenação faz uma confraternização, os pais não podem ir; a escola promove o dia da família na escola, ninguém comparece!

Essa é uma realidade que presenciamos por todo ano letivo na maioria das escolas, se não em todas!

A diretoria das escolas poderiam propor aos professores visitarem os alunos e sua família em casa. Com isso, esses profissionais da educação estreitam laços com mães, pais, responsáveis, além do próprio aluno. Em uma única visita, o educador é capaz de identificar problemas que tem afetado o pupilo, entender melhor seu comportamento e diagnosticar uma possível solução.

Esse é um exemplo a ser seguido, pois o que está faltando à educação é uma aproximação dos professores com a família do alunado e vice-versa. A escola tenta se ajustar, mas não têm tido retorno por uma série de motivos. Mas, como se diz no popular, se a montanha não vai a Maomé, Maomé vai à montanha, logo, se os pais ou responsáveis não estão indo às reuniões, então a reunião vai até eles.

Se não for possível para o professor ir à casa do aluno, ainda há outras possibilidades: manter contato por e-mail com a mãe ou através de cartas,