Ensino de Historia no Brasil (estudo Artigo)

           Neste artigo observamos e analisamos as tradições sobre o Ensino de história no Brasil desde a ditadura no Brasil nas décadas de 1964 – 1984. Podemos observar as mudanças e permanência que á história e a sua disciplina teve ao passar tempo. À importância cultural e suas facetas foi de extrema importância para a exposição cultural escolar, vemos também que á comunidade tem uma importância muito forte para que a instituição escolar forme um cidadão critico e eficaz perante toda a sociedade, assim com um diálogo culto atravessando fronteiras.

                 A história ensinada traz, a partir de um contexto escolar que possui uma multiplicidade de ações pedagógicas que valorizam o aluno. Durante muito tempo as práticas educativas progressistas são pertinentes, pois consideram o sujeito e sua história. A produção do conhecimento se dá a partir de sujeitos históricos que valoriza as narrativas das histórias de vida dos educandos e dos professores como metodologia é uma possibilidade de ampliar esse novo olhar em relação à compreensão da realidade na dimensão da concepção popular. Esses elementos são de extrema importância na produção do conhecimento e na constituição de práticas. O ato de escutar é a base da possibilidade do diálogo. Respeitaras histórias de vida é um ato democrático na autoridade docente. A prática pedagógica constituída a partir da metodologia das narrativas tem a escuta como importante para partir do cotidiano, da realidade das pessoas comuns, que são sujeitas da história e produzem história. O respeito do educando é uma das premissas pedagógicas que garantem o processo democrático na produção do conhecimento. O ato de ensinar não envolve só o professor na condição de docente, mas também o discente como elemento importante na reciprocidade do ato de aprender de ambos.

          Podemos observar que em décadas a educação é um processo que nos acompanha durante toda a vida, desde a infância o processo educativo acontece e está presente em todos os lugares em que convivemos. A cultura é tudo o que é adquirido historicamente, ou que cresce e se transforma dentro de uma sociedade, que se manifesta através de hábitos, valores, pensamentos e formas de organizar e desenvolver os espaços sociais pode ser denominado cultura.
         A Cultura escolar está fortemente ligada à filosofia da escola, ou seja, sua missão, e é ela que dirá como a escola vê o educando no processo educativo e sua projeção para a vida social e intelectual. Sabemos que a escola é um lugar onde atuam diferentes pessoas e vontades, portanto, nela são exercidos múltiplos papéis. É importante lembrar que as famílias também participam dessa comunidade, pois, ainda que de forma diferenciada todas essas pessoas estejam de alguma forma próximas, porque tem um interesse comum: o conhecimento. A função social da escola ultrapassa a troca do conhecimento sistemático em sala de aula. Essa instituição é um importante espaço de convivência humana lugar de socialização, de encontros e descobertas. Durante todo esse período de discussão histórica podemos observar que todas as décadas tiveram suas peculiaridades, mas que ainda sim em todas elas a educação é um fator determinante no desenvolvimento do ser humano e por isso merece toda a atenção, permitindo e favorecendo a discussão na busca de alternativas para que o processo seja o mais natural possível.