Modelo De Questionário De Estágio

Questionário

1. Sintetizar os enfoques de discussão do ensino da língua portuguesa nas décadas de 60, 70 e 80.

Nos anos 60 houve uma revolução no que se refere aos meios de comunicação que passou a competir com a escola, a cultura escrita dá lugar aos meios de comunicação e sua linguagem, dando ênfase a pluralidade cultural. Os livros eram organizados em unidades e explorava as habilidades de leitura dos alunos com textos para serem lidos e interpretados e ainda alguns tópicos relacionados à gramática; sendo que a gramática continuou tendo um foco maior nas aulas de língua portuguesa porque sofreu influência de teorias mecanicistas e estruturalistas e que ainda hoje continuam em destaque.

Em 1970 com a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 5692/71 aconteceram mudanças significativas tanto no ensino de Língua portuguesa, como em outras disciplinas constantes nos currículos escolares; a comunicação novamente assume um papel importante no contexto educacional e a disciplina de português passa a ser denominada Comunicação e Expressão nas séries iniciais, Comunicação em Língua Portuguesa nas séries finais e no 2ª grau, Língua Portuguesa e Literatura Brasileira. A linguagem passou a ser vista como sistema capaz de desenvolver as habilidades de expressão e compreensão de mensagens, considerado essencial para a interação em sociedade. A escola dá espaço a outras formas de linguagem e de cultura, o livro passou a ser a base e que o professor deveria segui-lo à risca e a redação continuava sendo aplicada conforme um modelo antes formulado; o uso de textos e o foco na interpretação continuavam em alta; e além de textos literários, outros gêneros passaram a ser observados e fazerem parte das atividades de leitura e escrita.

Nos anos 80 as denominações Comunicação e Expressão e Comunicação em Língua Portuguesa perderam espaço e voltaram a ser como antes e tanto a forma de ensinar como a de aprender passa a serem objetos de estudos da Psicolinguística, Sociolinguística, Linguística Teórica, Pragmática, Análise do Discurso, que direcionavam seus estudos às formas de como ensinar a língua materna. A língua passa a ser concebida de outras formas e não apenas como comunicação. A interação passou a ser considerada como fator essencial ao aluno, pois é interagindo que o mesmo ativa suas habilidades e aperfeiçoa seus conhecimentos da linguagem oral e escrita, torna-se mais participativo na sociedade, formando suas próprias opiniões e utilizando seus conhecimentos conforme as circunstâncias de cada contexto.

2. Comentar: “(...) um projeto educativo comprometido com a democratização social e cultural atribui à escola a função e a responsabilidade de contribuir para a garantia a todos os alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania” (PCN-Língua Portuguesa p. 19).

Como o papel da escola não é ensinar o aluno a falar, mas sim a desenvolver seu raciocínio e interagir de acordo com o contexto; deve, portanto criar situações em que o aluno esteja sempre em contato com textos de diversos gêneros que circulam na sociedade, abrindo a possibilidade para que o aluno faça suas interpretações e uma releitura do texto, fugindo um pouco dos estigmas que deixam a língua sem vida e os textos presos às regras. A escola deve incentivar o aluno a ser um crítico de suas próprias produções dando lhes autonomia permitindo a pensarem por si mesmos, tomarem suas próprias decisões e se sobressaírem bem em qualquer dificuldade que porventura venha a surgir durante todo o percurso de suas vidas.

3. Qual a diferença entre educar e ensinar?

Educar e ensinar são atividades muito distintas, porém ambas são essenciais no desenvolvimento do ser humano e as duas se completam nesse processo de busca de conhecimentos e assimilação de algo que possa ser útil em toda sua vida ou em qualquer fase da mesma. Ensinar é transmitir conhecimentos utilizando-se técnicas, métodos que possibilitem o aprendizado e pode ser aperfeiçoado na proporção que passa ser uma prática e pode ser transmitido de pessoa para pessoa; sendo assim, algo como: ensinar o alfabeto, fazer cálculos, cozinhar, andar de bicicleta, tomar banho, escovar os dentes, etc., são exemplos práticos que podem ser ensinados e que podem ser assimilados. Os meios de comunicação são exemplo de transmissão de conhecimentos, os livros, o professor e tudo que de alguma forma possibilite a produção e aperfeiçoamento do aprendizado; já o processo de educação vai além disso e exige uma atenção especial, pois se refere à formação da personalidade do individuo, ou seja,