A Ludicidade

APRESENTAÇÃO

Segundo Maluf (2003), escreveu em seu livro Brincar Prazer e Aprendizagem que “Quem trabalha na educação de crianças deve saber que podemos sempre desenvolver a motricidade, a atenção e a imaginação de uma criança, brincando com ela. O lúdico é o parceiro do professor” (p.29). Baseado na autora pode-se perceber a importância da ludicidade no desenvolvimento da aprendizagem das crianças da educação infantil, cabendo ao professor inovar cada vez mais sua prática pedagógica fazendo uso da ludicidade para uma rica contribuição no processo de ensino-aprendizagem da criança de forma significativa estabelecendo assim, um desenvolvimento nas áreas motora, social, cultural, intelectual e cognitiva nessa fase de aprendizado na educação infantil.

Essa contribuição se desenvolve trazendo uma aprendizagem prazerosa e de qualidade onde, a criança consegue interagir de forma mais perceptível com o meio pelo qual está inserida podendo assim, perceber e contextualizar sua realidade com o que está sendo trabalhado dentro de uma aprendizagem lúdica, favorecendo assim, um rendimento prazeroso e significativo na educação infantil.

Este projeto se trata da importância da ludicidade no processo da aprendizagem de crianças da educação infantil como uma necessidade indispensável nessa área de ensino infantil.

PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA

Como vem sendo a contribuição da ludicidade no processo da aprendizagem de crianças da educação infantil, por meio dessa pesquisa, analisará se as escolas ao qual serão realizadas as coletas dispõem de recursos lúdicos de acordo com a demanda de alunos da mesma. E se de fato ocorre o desenvolvimento na aprendizagem dessa faixa etária.

HIPÓTESES

O processo de desenvolvimento na aprendizagem por meio da ludicidade em crianças da educação infantil se dá através das brincadeiras, jogos pedagógicos, músicas, dinâmicas e outros recursos lúdicos que o professor utiliza para que contribua de forma prazerosa, cognitiva e significativa na vida de uma criança dentro de um espaço escolar agradável. O simples ato de brincar desenvolve na criança, o equilíbrio físico, mental, emocional e social como também, pode ativar um ato voluntário, solidário, e comunicativo do individuo pequeno. Esses aspectos são de extrema importância no desenvolvimento cognitivo, afetivo e cultural dessa faixa etária da criança na educação infantil.

Nesse processo a utilização da ludicidade pode ser trabalhada dentro de uma perspectiva pedagógica visando o espaço cultural, social, econômico, afetivo e cognitivo. Favorecendo assim, uma aprendizagem significativa na realidade vivenciada pela criança e pela escola que se encontra inserida numa determinada comunidade.

O desenvolvimento da aprendizagem na educação infantil, embasado na ludicidade acarreta grandes benefícios no desempenho de forma rica, prazerosa, motivadora e significativa, estabelecendo um excelente desenvolvimento oral, motor, imaginário e perspectivo no contexto de mundo que ela vive dentre outros benefícios.

Para que essa perspectiva lúdica ocorra, é preciso que se invista na capacitação de educação desses educadores, que haja espaço e material didático, recursos tecnológicos e de boa qualidade, além de uma boa remuneração salarial.

JUSTIFICATIVA

A escolha do tema do projeto foi para discutir a grande importância de destacar a ludicidade na formação do professor da educação infantil. Pois, consideramos extremamente importante para que de fato ocorra uma qualidade no desenvolvimento do trabalho da educação infantil, como também, uma forma de contribuir na formação e melhoria das práticas pedagógicas desse educador tornando-o mais capacitado e experiente para poder atender esse público numa concepção fundamentada em base teórica e bastante lúdica e que vise uma aprendizagem rica e significativa nas áreas social, cultural, econômica, afetiva, intelectual e cognitiva, no processo da evolução de cada individuo. É preciso conhecer e aprender para fazer a educação infantil um referencial de ensino e aprendizagem.

OBJETIVOS

Perceber a importância da ludicidade no processo do desenvolvimento da aprendizagem de crianças da educação infantil.

Objetivos Específicos

∙Compreender a ludicidade com um processo importante na aprendizagem de crianças;

∙Identificar por meio da ludicidade uma aprendizagem significativa;

∙Conhecer as diversas práticas pedagógicas que envolvem a ludicidade na aprendizagem de crianças da educação infantil.

METODOLOGIA

Para o presente trabalho, é visado atender os objetivos da pesquisa onde serão utilizadas as orientações metodológicas de Oliveira (2000), Vygotsky (1988), Maluf (2009), Paschoal (2007) entre outros.

A presente pesquisa será aplicada segundo Silva (2001) “gerar conhecimento para aplicação prática dirigidos a solução de problemas específicos” (SILVA, 2001, p.20).

Optamos por uma pesquisa do tipo qualitativa para por meio dela alcançar os objetivos propostos. Segundo Ludke; Andre (1986) a observação nas abordagens qualitativas “possibilita um contato pessoal e estreito do pesquisador com o fenômeno pesquisado, o que apresenta uma série de vantagens.” (LUDKE; ANDRE, 1986, p.26).

A escolha pela pesquisa qualitativa deve-se ao fato de que será feito um estudo comparativo de como se dá a importância da ludicidade no desenvolvimento da aprendizagem na educação infantil em dois ambientes escolares, em uma escola pública e em outra privada.

A coleta de dados ocorrerá por meio de observação com pesquisadoras “participantes total” em sala de aula. Segundo Ludke; Andre (1986) o observados participante total “não revela ao grupo sua verdadeira identidade de pesquisador nem o propósito do estudo.” (LUDKE; ANDRE, (1986, p.28)).

O diário de pesquisa será utilizado como um dos instrumentos. Nele será registrado todo o desenvolvimento diário das aulas observadas que também poderá ser utilizado como dados.

Durante essa pesquisa também será observado como os professores da educação infantil utilizam a ludicidade no processo do desenvolvimento de seus alunos.