Ausubel teoria da aprendizagem

A teoria de Ausubel focaliza na aprendizagem cognitiva. Ausubel reconhece a importância da experiência afetiva pra ele a aprendizagem significa organização e integração de material na estrutura cognitiva sendo ela o conteúdo organizado de idéias em uma área particular do conhecimento. A atenção de Ausubel está voltada a aprendizagem na sala de aula,  como ocorre nas escolas e no dia-a-dia, pra ele o que mais influencia na aprendizagem é o que o aluno já sabe , após essa identificar e possível ensinar novas aprendizagens, desde que seja levante e inclusivo as estruturas cognitivas que o individuo dispõe, porém modificações relevantes sob influencias de um novo material funciona como ancoradouro ,assim é possível a inclusão de um novo material através do processo de integração, modificando em função da ancoragem .O conceito central da teoria de Ausubel é a aprendizagem significativa que é o processo no qual uma nova informação se conecta se tem relação com o aspecto especificamente relevante da estrutura do conhecimento do indivíduo.A aprendizagem significativa ocorre quando uma nova informação ancora-se em um conceito relevante já pré-existente na estrutura cognitiva, Ausubel define como conceito subsuço ,ou seja inserir ou facilitar uma nova aprendizagem. Ausubel também define outro tipo de aprendizagem ,a mecânica que é a aprendizagem com o pouca ou nenhuma interação relevantes as estruturas cognitivas do individuo.

A três tipos de aprendizagem significativas a representacional , de conceitos e a proposicional. A representacional é o tipo básico que envolve atribuir significados a determinados símbolos, as palavras á objetos, aprender significativamente o que a palavra isolada combinada representa.A aprendizagem de conceitos é uma aprendizagem também de símbolos porem são genéricos  e categorização a respeito de qualidades essências do objeto e ou eventos. A aprendizagem proporcional ao contrário a representacional é aprender o significado das ideias em forma de proposição o significado das ideias expressas verbalmente, aprender a inter-relações entre conceitos. Para Ausubel a assimilação é o resultado da interação que ocorre na aprendizagem significativa , entre o novo material a ser aprendido e a estrutura cognitiva.A assimilação ou ancoragem provavelmente tem um efeito facilitador na retenção á nova informação adquire significado por meio da interação com os subsuçores que é a estrutura cognitiva já existente, que reflete uma relação de subordinação de um novo material em reflete a estrutura cognitiva esse tipo de aprendizagem damos o nome de subordinada que em resumo é quando o conceito é incorporado a uma estrutura maior, novos conceitos a os que o individuo já tem. Quando a partir de uma série de conceitos existente surge novos conceitos que reúne  os conceitos pré existentes damos o nome se superordenada.A combinatória é quando a proposição ou conceitos adquiridos sem ter ralação de subordinação e superodenada, tem um fundo conceitual amplo que o individuo adquiriu.Outro conceito é o de Subordina derivativa, que seria o que se aprende é um exemplo do que já se sabe,onde não á alteração na ideia geral. A Subordina correlativa é a nova ideia que se aprende e amplia o que já se sabe .A assimilação obliteladora é quando as novas ideias torna-se menos dissociáveis das suas ideia ancoras até deixarem de estar disponíveis. A Diferenciação progressiva ,os conceitos devem ser apresentados partir de conceitos  e ou ideias  mas amplas e especificas, quando escolhidos os itens relevantes deve sequencia-los de modo gerais para ser trabalhados antes dos específicos assim servirá como subsuçores. Reconciliação integrativa no processo de montagem da aula e material para ensinar os alunos é preciso que tenha atenção para efetuar todas  as relações necessárias entre as ideias que queira  que o aluno aprenda e a que eles já possuem.

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