Buscar os melhores métodos de segurança e orientação para prevenção e diminuição dos índices de violência escolar.

1 - TEMA: COMO EVITAR A VIOLÊNCIA NA ESCOLA        

2 - DELIMITAÇÃO DO TEMA         

Buscar os melhores métodos de segurança e orientação para prevenção e diminuição dos índices de violência escolar.

3 - FORMULAÇÃO DO PROBLEMA

Qual o melhor caminho para combater a violência?

Os gestores e corpo docente estão devidamente preparados para lhe dar com situações de violência?

Que estratégias as escolas estão adotando para reduzir o quadro de violência escolar?

4 - HIPÓTESE

As escolas proporcionando atividades físicas, palestras e momentos socioeducativos entre pais e alunos mudaria esse quadro?

5 - OBJETIVOS GERAIS  

• Relacionar pais e alunos mostrando que podemos começar com demonstrações de afeto e carinho em suas próprias casas, visando o melhoramento do comportamento social dos alunos na escola. Ressaltando que a grande maioria das crianças com problemas comportamentais são vítimas de violência doméstica.

6 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Criar um programa que ajude na aproximação da escola com a comunidade.

• Promover atividades culturais e esportivas que podem ser feitas em parcerias. Articulando o trabalho extracurricular com o aprendizado de conteúdos que valorizem a história e a cultura local.  

• Identificar individualmente o problema de cada aluno, podendo assim conduzi-los a um caminho novo.

7 - JUSTIFICATIVA

A escola é responsável pela formação e desenvolvimento do cidadão. Então, cabe a ela definir os tipos de métodos que serão utilizados na formação de seus alunos.Segundo Delors (2001), é uma via capaz de conduzir a um desenvolvimento humano mais harmonioso, combater formas de pobreza, exclusão social, intolerâncias e opressões.

Professores e diretores precisam estar integrados nas tarefas cotidianas, como: visitas a alunos, conversas em grupos, ações socioeducativas e projetos comunitários. Vale ressaltar que não é atribuído a gestão escolar conversas com representantes do tráfico e roubos, o mais viável é a busca pelo apoio da secretária de educação e instituições de segurança.

O caminho mais preciso no combate a violência escolar é a integração com a comunidade, que passa a ter uma visão diferenciada, respeitando o papel social da escola e a reconhecendo como espaço para todos. A aproximação pode começar com os pais, incitá-los no acompanhando da aprendizagem, êxito e dificuldades de seus filhos.

8 - FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

As regras e as normas são instrumentos que regulam e regem procedimentos e atos, assumindo um caráter obrigatório acerca de uma determinada forma de comportamento, sendo utilizadas para que se mantenha a ordem escolar. Assim, valem-se de uma série de medidas formais, e até mesmo informais, para lidar com os possíveis conflitos que possam emergir no ambiente escolar, sendo pensadas para coibir ou minimizar ocorrências violentas. Tais medidas, para que possam surtir o efeito desejado, devem ser amplamente conhecidas, o que também não assegura que elas serão respeitadas e cumpridas, Abramovay (2006).

Charlot (1997) explica as dificuldades de analisar os diferentes aspectos da violência escolar, onde nem sempre é fácil separar a análise dos fenômenos, a referência às normas e a reflexão sobre as soluções.

Aprender a conhecer, isto é adquirir os instrumentos da compreensão; aprender a fazer, para poder agir sobre o meio envolvente; aprender a viver juntos, a fim de participar e cooperar com os outros em todas as atividades humanas; finalmente aprender a ser, via essencial que integra as três precedentes. (DELORS 2001, p. 89-101).

Educar é uma tarefa muito difícil já que os pais e mães não são especialistas em pedagogia ou tenham nascido preparados para educar seus filhos. Mas a família se constrói e seu posicionamento é considerado essencial para a socialização das crianças, através da transmissão de valores, normas, comportamentos, etc. A família é que tem que estabelecer o que é reprovável e o que é aceitável, em casa e nas relações sociais. Segundo os especialistas em agressão escolar, a ausência de regras, a falta de supervisão e de controles razoáveis da conduta dos filhos fora do colégio, do que fazem e com quem andam, é uma tarefa muito difícil.

Com isso os jovens buscam no sistema escolar desenvolver suas habilidades, expandir relações sociais, realizar e construir desejos, impulsos, que colaboram na formatação de suas respectivas identidades. No entanto a escola é também locus de produção e reprodução de violências nas suas mais variadas formas, na medida em que sua estrutura, seu modo de organização, acaba impossibilitando que ela cumpra o seu papel, que é o de formar, de maneira positiva, crianças e jovens.

9 – METODOLOGIA

Este projeto tem por intuito a realização de momentos socioeducativos e palestras para interagir pais, alunos, diretores e professores, ressaltando a importância que cada um tem no âmbito escolar. Aplicação de questionário para medir o nível de violência a que os alunos foram e estão submetidos. A prática de atividades físicas, visando preencher as horas vagas que esses alunos passam na rua.