Estrutura e Organização da Educação Brasileira Educação e Diversidade

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

Estrutura e Organização da Educação Brasileira

Educação e Diversidade

NOME: VALÉRIA APARECIDA REPISO LORATO PEREIRA - RA:9904000773

Desafio Profissional entregue como requisito para conclusão das disciplinas “Educação e Diversidade” e “Estrutura e Organização da Educação Brasileira”, sob orientação da Tutora EAD Talita de Moraes Marcelino.

CIDADE: GUARULHOS/POLO ANHANGUERA

 2014

Introdução

Veremos aqui, através das disciplinas aplicadas neste bimestre, Educação e Diversidade e Estrutura e Organização da Educação Brasileira, o conhecimento um pouco melhor, das Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96), Parâmetros Curriculares  Nacionais (PCN), Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnicos-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africanas e também sobre o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, volume 1.

O objetivo é aprender como levar ao aluno a existência das leis, das etnias raciais e culturais, das diferenças, com o olhar da oportunidade de igualdade e aprendizado, entre outros, e apresentar para o aluno a maneira certa de aceitar, de saber conviver, de respeitar e de enxergar o quanto importante para o nosso crescimento intelectual e social é tudo isso; Assim, aplicando e interagindo com o multiculturalismo e a diversidade cultural a todos

Veremos também, numa homenagem do dia das mães, o quanto é necessário interagir com a diversidade e o multiculturalismo até de épocas diferentes que são trazidas para época atual.

Haverá também a análise de alguns desenhos que as crianças da escola “Saber Conviver” fizeram e, também  pensar no que a criança está querendo nos dizer e aproveitar o assunto para introduzir a visão da diversidade e do multiculturalismo em cada situação.

Depois, as considerações finais/conclusão, e por fim, na última página todas as fontes de pesquisas usadas neste trabalho.

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Desenvolvimento

Passo1

Documento:	Principais aspectos abordados nos documentos relacionados ao respeito às diversidades e ao multiculturalismo.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96)	Esta LDBEN, vem nos dizer no título II do artigo 2º e 3º, que a responsabilidade da educação é um dever do Estado, mas não só dele, como também da família. Esta tem o dever de incentivar a frequência  do  aluno e colaborar. Sendo assim, proporcionando um preparo para a vida social e profissional do sujeito, com o corpo docente, buscando trabalhar em seu método de ensino, as diversidades e o multiculturalismo
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)	São parâmetros criados pelo Governo Nacional, tendo por objetivo proporcionar a igualdade, sociabilização e a aproximação entre escola, professor e alunos. A função do PNC é orientar, garantir investimentos  e dar apoio aos professores com propostas abertas e flexíveis, para poder se adequarem ao multiculturalismo e a diversidade cultural. PROCESSO DE ELABORAÇÃO DOS PARAMETROS CURRICULARES NACIONAL: Este, iniciou-se a partir de estudos de propostas curriculares de Estados e Municípios brasileiros, pesquisa elaborada, a respeito dos currículos oficiais usados no País, com informações à experiências de outros Países. Concluindo que é chegada a hora de mudar o antigo currículo engessado, para um mais flexível e possível de ser moldado para a necessidade de cada região e de cada indivíduo e devendo ser aplicado a diversidade e o multiculturalismo necessário  à cada local. A pluralidade cultural, nos convida ao conhecimento e a valorização das características do povo brasileiro, onde o papel da escola e docentes é muito importante, a ensinar a ter orgulho de quem somos, não importando a cor, a raça, a religião, a opção sexual, entre outros, respeitando a todos com suas igualdades ou diferenças.
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana	Este documento nos chama a atentar para as leis políticas, elaboradas com o objetivo de combater o racismo, o preconceito e a discriminação que principalmente os negros sofrem. As Diretrizes Curriculares vêm buscar a valorização de todas as culturas. A lei 10639/03 estabelece a                 obrigatoriedade do Ensino da História e da cultura Afro-Brasileira e Africana na educação básica de todo o País e toda escola terá que se adequar a essa política de reparação de uma história que nem mesmo foi contada por inteiro, e sendo assim, ocultada por tantos anos. Através do  respeito, o negro, o indígena, e os povos mais humildes, passam a superar a indiferença que sofreu ao longo da História fazendo-se assim uma nova história.
Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, Volume 1.	O professor precisa trabalhar em cada criança a individualidade, cada qual com sua capacidade e no seu tempo. Portadores de necessidades especiais fazem parte de 10% da população, e sofrem com o preconceito e a discriminação que lhes são dirigidos. A escola inclusiva é aquela que inclui crianças especiais em sua grade de ensino, para que todas as crianças convivam normalmente e sem nenhum preconceito, e ajudando no crescimento intelectual e social de cada criança especial, respeitando as diversidades de cada um, e o multiculturalismo de todas. O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, aponta para a necessidade de compartilhamento nas relações entre escola e família, que haja uma boa comunicação entre ambas

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