Libras modelo e sinais

[pic 1]

ELONEIDE FERNANDES SOUSA

LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

BOA VISTA-RR 2015

1. De acordo com cada função da audição citadas anteriormente, dê dois exemplos de ações cotidianas que as justifiquem.

Localização e identificação: é com essa função que identificamos a localização de determinados objetos que emitem som. Por exemplo quando se prede o celular e ligamos para ele para ouvir o toque e guiarmos pelo som emitido por ele para encontra-lo, ou quando ouvimos músicas e identificamos quais instrumentos musicais estão sendo tocados.

Alerta: sirene de uma ambulância ao ouvirmos sabemos que algo aconteceu e no caso se tivermos no transito devemos abrir caminho, também ao ouvirmos o sinal que alerta o fim das aulas.

socialização: através de uma conversa fazemos contado com novas pessoas, novos amigos e até relacionamentos amorosos. Também podemos expressar nossos pontos de vistas convencer, transformar e mudar opinião de outros.

Intelectual: e através da audição que nos é transmitido os conhecimentos, por exemplo nas aulas onde são transmitidos conhecimentos aos alunos. Ao ouvirmos conselhos de mais experientes também adquirimos conhecimentos.

Comunicação: os bebes aprendem a falar ao ouvir e assim repetindo o que ouvem desenvolvem a linguagem. Um surdo ao utilizar um aparelho de surdez pode começar a ouvir e consequentemente aprender a falar.

1. Destaque os objetivos de cada abordagem educacional (oralismo, comunicação total e bilinguismo) e justifique em cada uma seus sucessos e fracassos, no decorrer da história.

Oralismo 

O Oralismo consiste em fazer com que a criança receba a linguagem oral através da leitura orofacial e amplificação sonora, enquanto se expressa através da fala. Gestos, Língua de Sinais e alfabeto digital são expressamente proibidos.

O principal objetivo da metodologia Oralista é desenvolver a fala do surdo, pois para os defensores deste método, a língua falada era considerada essencial para a comunicação e desenvolvimento integral das crianças surdas. Esta metodologia foi proposta e defendida em um evento internacional realizado em Milão/Itália chamado ‘Congresso Internacional de Educação de Surdos’.

Como consequência das práticas oralistas, os surdos não aprenderam a falar. Conseguiam pronunciar apenas algumas palavras que eram repetidas de forma mecânica sem saber o que elas realmente significavam. Esse método resultou em milhões de surdos analfabetos. E os surdos que passaram por essa metodologia trazem marcas negativas em suas vidas até os dias atuais.

Comunicação Total

A principal meta era o uso de qualquer estratégia que pudesse permitir o resgate na comunicação das pessoas surdas. Este modelo combinava a língua de sinais, gestos, mímicas, leitura labial, entre outros recursos que colaborasse com o desenvolvimento da língua oral.

A Comunicação Total também não surtiu resultados satisfatórios, visto que a sua abordagem defendia o uso simultâneo das duas línguas: a fala e os sinais (bimodalismo) e por serem duas línguas distintas e com estruturas diferentes dificultava a aprendizagem dos alunos.

Bilinguismo

Este modelo metodológico consiste em trabalhar com duas línguas no contexto escolar e, neste caso, as línguas em questão são a Língua Portuguesa (escrita) e a Língua Brasileira de Sinais - Libras. A metodologia Bilíngue é utilizada atualmente com surdos em algumas instituições educacionais brasileiras.