Projeto Integrador de Educação Especial
Por: bia.cielo • 6/12/2016 • Projeto de pesquisa • 2.491 Palavras (10 Páginas) • 5.373 Visualizações
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BIANCA OLIVEIRA DE FREITAS 915106816
LARISSA SOARES DA ROCHA SANTOS 915115432
RAQUEL PIRES SALVADOR 915103515
ROSANA LETÍCIA MARES DE FREITAS 915114853
SINDY DAYANE DOS REIS 915110713
TAIS ROSA DOS SANTOS 915103763
VANESSA SILVA NOVAES 915108473
Projeto Integração Curricular: Português bem empregado
Os recursos utilizados pelo professor para a inclusão do aluno com TDAH
São Paulo
2016
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BIANCA OLIVEIRA DE FREITAS 915106816
LARISSA SOARES DA ROCHA SANTOS 915115432
RAQUEL PIRES SALVADOR 915103515
ROSANA LETÍCIA MARES DE FREITAS 915114853
SINDY DAYANE DOS REIS 915110713
TAIS ROSA DOS SANTOS 915103763
VANESSA SILVA NOVAES 915108473
Projeto Integração Curricular: Português bem empregado
Os recursos utilizados pelo professor para a inclusão do aluno com TDAH
Projeto de intervenção na escola para efetivo ambiente inclusivo apresentado ao Curso de Pedagogia da Universidade Nove de Julho, como requisito parcial para a aprovação no projeto Integração Curricular: Português bem empregado sob orientação da Profª. Ms. Andréia Cristina Leite Souza
São Paulo
2016
1. Escola de implementação:
O Colégio Dantas de educação privada está localizado na Rua: Estrada de Taipas, 1199 - Jaraguá, região que habita famílias de baixa renda e classe média.
O Bairro Jaraguá faz divisa com os municípios de Osasco a Oeste, com o bairro de Perus ao Norte, Pirituba ao Sul e Parque Anhanguera ao Leste.
É um distrito situado na zona Noroeste da cidade de São Paulo, que tornou-se distrito em 1948, em áreas desmembradas de Perus, Pirituba e do antigo subdistrito de "Nossa Senhora do Ó", ou, como voltou a ser conhecido Freguesia do Ó.
Jaraguá faz limites com os municípios de Osasco à Oeste, e Caieiras ao Norte. Também com os bairros de Perus, Anhanguera, Brasilândia, São Domingos e Pirituba.
Neste bairro, situa-se o Pico do Jaraguá, o ponto mais alto da cidade de São Paulo e por onde passam também duas importantes saídas para o interior paulista: as rodovias Bandeirantes e Anhanguera.
2. Público objeto da intervenção:
Esse projeto terá como público objeto da intervenção a gestão escolar e os professores do ensino fundamental I.
3. Tema do Projeto
A inclusão do aluno com TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade).
4. Título
Os recursos utilizados pelo professor para a inclusão do aluno com TDAH.
4.1 Introdução
O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e frequentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Ele se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade.
Várias são as causas determinadas de um declínio escolar e o TDAH é uma delas. Esse problema afeta em grande escala o público estudantil agravando o desenvolvimento dos alunos com TDAH.
Esse público necessita que seja desenvolvido um trabalho diferenciado e individual para cada aluno, exigindo um conhecimento e uma qualificação dos docentes. Pelo fato desse transtorno ser uma das principais preocupações apresentadas nas crianças em idade escolar, em especial no período da alfabetização.
Esse estudo busca ultrapassar as dificuldades e o desenvolvimento de competências sociocognitivas das crianças com TDAH, auxiliando a gestão escolar a utilizar recursos que colaborem para o aprendizado da criança com TDAH.
5. Justificativa do tema
Esta pesquisa é pertinente por contemplar um problema que afeta crianças de todas as idades e classes sociais, é relevante por contribuir para a educação e sociedade na conscientização da existência do TDAH, pois cada instituição oferece condições para a realização de atividades direcionadas para alunos com o transtorno.
O professor tem papel fundamental no processo ensino-aprendizagem da criança que apresenta sintomas de TDAH que normalmente é diagnóstico por um profissional da saúde especializado e jamais por professores. É visível que crianças e adolescentes com TDAH prestam mais atenção em algumas situações, especialmente aquelas que envolvem tarefas prazerosas, jogos eletrônicos, por exemplo.
Segundo Silva e Souza (2005), o papel da escola é crucial para o avanço da criança, incluindo o progresso social e de linguagem, especialmente para as que possuem TDAH.
6. Problema
Os professores que atuam com os alunos com TDAH possuem capacitação necessária para incluir esse aluno em sala de aula?
7. Objetivo Geral
Esse projeto tem como objetivo identificar as causas das dificuldades dos docentes em auxiliar o processo de desenvolvimento dos alunos com TDAH.
8. Objetivos Específicos
- Buscar referências que auxiliem a identificação do TDAH e orientar educadores a lidar com esse público.
- Apontar os desafios que apresenta o processo de ensino-aprendizagem com crianças com TDAH.
- Elucidar as dificuldades dos professores no trabalho docente com crianças com TDAH e propor estratégias de ensino que auxiliem os docentes a desenvolverem um trabalho com os alunos com TDAH.
9. Fundamentação Teórica
O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade, também chamado TDAH, é um problema de saúde mental que se qualifica por sinais de desatenção, hiperatividade e impulsividade no campo familiar, escolar e social. Segundo Poeta e Rosa Neto (2004, p.150), o respectivo transtorno passou por diferentes denominações:
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