Pedagogia
33.183 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 12.151 - 12.180
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Direitos humanos
"Direitos Humanos e Pluralidade Cultural" Adotada pela ONU (Organização das Nações Unidas) em 1448, a Declaração Universal dos Direitos Humanos, que delineia os direitos humanos básicos, foi criada com o intuito de promover negociações sobre conflitos internacionais, para evitar guerras e promover a paz e a democracia. A Declaração afirma que :[1] "Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos. Dotados de razão e de consciência, devem agir uns para
Avaliação:Tamanho do trabalho: 347 Palavras / 2 PáginasData: 15/5/2015 -
Direitos humanos
http://seeklogo.com/images/A/anhanguera-logo-2CAC722EBD-seeklogo.com.gif DESAFIO PROFISSIONAL http://seeklogo.com/images/A/anhanguera-logo-2CAC722EBD-seeklogo.com.gif DESAFIO PROFISSIONAL Trabalho apresentado como forma de avaliação das disciplinas Aprendizagem e Desenvolvimento Social da Criança; Introdução à Educação Virtual e Direitos Humanos; elaborado pelos acadêmicos: Anna Maria Rodrigues–RA8520881371, Katiusci Ferreira da Silva–RA8964219012 Berenice Barbosa da Silva– RA8763172173, Jaqueline Vieira dos Santos Menezes–RA8982206944, Elizabethe de Brito Souza–RA8528965231, orientado pela Tutora Presencial Mariangela D. P. Maschietto. DOURADOS Maio 2015 Introdução No trabalho apresentado, vamos explicar e mostrar uma das formas da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.442 Palavras / 6 PáginasData: 3/10/2015 -
Direitos Humanos
Agora, analise os seguintes dispositivos da Constituição Federal: “Art. 196 - A saúde é direito de todos e dever do Estado, garantido mediante políticas sociais e econômicas que visem à redução do risco de doença e de outros agravos e ao acesso universal e igualitário às ações e serviços para sua promoção, proteção e recuperação.” http://jus.com.br/artigos/24337/a-saude-como-direito-fundamental-difuso/2 Texto 1: “Titularidade e objeto do direito à saúde e geração de direitos humanos em que se classifica”. Segundo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 287 Palavras / 2 PáginasData: 24/8/2016 -
DIREITOS HUMANOS AULA TEMA
DIREITOS HUMANOS AULA TEMA 03: A EVOLUÇÃO DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS E OS NOVOS DIREITOS DA SOLIDARIEDADE Atividade de Autodesenvolvimento Introdução: O trabalho descreve como vivemos hoje em uma cultura que busca qualidade nos valores como a justiça, a igualdade e a participação coletiva na vida pública, e política de todos os membros da sociedade, ao mesmo, tempo que busca o direito a saúde como obrigação do estado. A saúde constitui-se de extrema relevância, pois diz
Avaliação:Tamanho do trabalho: 519 Palavras / 3 PáginasData: 11/8/2016 -
DIREITOS HUMANOS Aula-tema 03: a evolução dos direitos fundamentais: direitos econômicos e sociais e os novos direitos da solidariedade
INTRODUÇÃO Através de uma pequena explicação entenderemos como funcionam alguns direitos e deverem da população. A grande maioria das pessoas não a entende, na verdade não sabe nem para que existem tantas leis, elas são necessárias, e a Constituição Federal as determinou para que a população possua uma vida de qualidade. Texto 1: “Titularidade e objeto do direito à saúde e geração de direitos humanos em que se classifica” A constituição Federal determina que a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 661 Palavras / 3 PáginasData: 26/5/2017 -
DIREITOS HUMANOS AVA - ATIVIDADE COLABORATIVA
“Titularidade e objeto do direito à saúde e geração de direitos humanos em que se classifica” Desenvolvimento: A titularidade do Direito à saúde é de todos os seres humanos sem distinção de cor, raça,etc. Direito este consagrado na nossa carta Magna, nossa Constituição Federal, que preconiza em seu art 196. A saúde é direito de todos e dever do Estado, garantindo mediante politicas sociais e econômicas que visem à redução do risco de doença e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 520 Palavras / 3 PáginasData: 3/8/2015 -
DIREITOS HUMANOS E EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PEDAGOGIA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO EQUIPE N.º 057 Alessandra Pires Gomes, Elaine Amâncio Rodrigues de Faria, Jean da Silva Nascimento, Rayne Oliveira Paulino, Simone Coutinho de Souza Alvarenga DIREITOS HUMANOS E EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS 1. APRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃO PROBLEMA Uma escola democrática e livre de preconceitos deve levar aos alunos a sensibilização sobre o respeito
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.598 Palavras / 11 PáginasData: 19/5/2018 -
Direitos Humanos e Educação para as relações étnico-raciais
TÍTULO DO PROJETO Direitos Humanos e Educação para as relações étnico-raciais 1.1. APRESENTAÇÃO Em uma escola particular localizada em um bairro de classe média da cidade de São Paulo e de maioria branca, onde em uma sala de aproximadamente 30 alunos, uma era negra. Apesar do bairro não ser de classe média alta em sua grande maioria, a comunidade escolar se dividia entre aqueles que tinham poder aquisitivo suficiente para manter com tranquilidade os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.900 Palavras / 8 PáginasData: 12/6/2018 -
Direitos Humanos e Relações Étnico-Raciais
FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA ESTÁGIO OBRIGATÓRIO: Flexibilização de acordo com o PARECER CNE/CP nº 5 de 04/05/2020 (PERÍODO DE PANDEMIA) PROJETO INTERDISCIPLINAR: EDUCAÇÃO INFANTIL -E.M.E.I. TEMA NORTEADOR: Direitos Humanos e Relações Étnico-Raciais CARGA HORÁRIA: 20 HORAS TURMA: 6 SEMESTRE- FASE 1 PERÍODO: NOTURNO MODALIDADE- PRESENCIAL PARTICIPANTES Gislene Bezerra Leite R.A 3041785 Itana Pereira da Silva Rodrigues R.A 3041742 Kelly Poliane Santos Mamede R.A 3040476 1- Tema: Igualdade de Gênero e Raça Desatando
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.855 Palavras / 8 PáginasData: 26/10/2020 -
DIREITOS HUMANOS NO COTIDIANO
http://www.iescfac.edu.br/extras/img/logo.png FACULDADE REGIONAL DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE CANDEIAS LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA CÉLIA REGINA DOS REIS CUNHA EDILENE DOS SANTOS RAMOS CÂMARA SÔNIA SOUZA DOS SANTOS DIREITOS HUMANOS NO COTIDIANO Candeias 2017 DIREITOS HUMANOS NO COTIDIANO Célia Regina dos Reis Cunha¹; Edilene dos Santos Ramos Câmara¹; Sônia Souza dos Santos¹ Elizabete Menezes² Resumo: O artigo tem como referência os conceitos de direitos humanos na visão da sociedade, e como acontece no cotidiano sobre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.635 Palavras / 7 PáginasData: 26/11/2017 -
Direitos Humanos O filme “Tráfico humano”
INTRODUÇÃO O filme “Tráfico humano” conta a história de agentes federais especializados que rastreiam através de uma câmera de torturas no Queens, Nova York, até os caçadores de carne da Rússia, a caçada começou e os destinos dos agentes especiais, dos traficantes sem escrúpulos e suas vítimas sem defesa colidem em um barril de pólvora de proporções internacionais. Com uma agente que conhece de perto os horrores da escravidão e exploração sexual de mulheres como
Avaliação:Tamanho do trabalho: 765 Palavras / 4 PáginasData: 29/10/2015 -
Diretividade e Não-Diretividade no Ensino
DIRETIVIDADE NO ENSINO Nessa escola, a ênfase é totalmente no professor, pois se acredita que a criança nasce não sabendo de nada, o conhecimento que ele adquire depende totalmente do professor que vai lhe ensinar, é o professor que vai lhe transmitir o conhecimento que o mesmo tem. É como se o aluno fosse uma folha de papel em branco, e aos poucos que vai adquirindo conhecimento, a folha vai sendo preenchida. Na diretividade, o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 876 Palavras / 4 PáginasData: 22/8/2016 -
DIRETIZES CURRICULARES PARA INFÂNCIA
FARIA, Fátima Salles e Vitória. O currículo na Educação Infantil: as relações da criança com os saberes e conhecimentos da natureza e da cultura – Capítulo retirado do livro: “Currículo na Educação Infantil: diálogo com os demais elementos da proposta pedagógica” de Fátima Salles e Vitória Faria Editora Ática , 2012, 2ª edição DIRETIZES CURRICULARES PARA INFÂNCIA Neste texto a autora parte da premissa de que a criança é sujeito sócio histórico-cultural, cidadão de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 470 Palavras / 2 PáginasData: 20/4/2015 -
Diretora Pedagógica
Aproveitando o bom momento, a Diretora Pedagógica da escola convenceu o proprietário que não bastava expandir o número de alunos atendidos, mas também era necessário adequar o quadro de professores (tanto os antigos quanto os novos contratados) às novas exigências do campo educacional fornecendo aos alunos e pais de alunos que procuravam a Instituição não somente o “reforço escolar” propriamente, mas um acompanhamento cotidiano que permitisse a todos os componentes da comunidade escolar a entrada
Avaliação:Tamanho do trabalho: 234 Palavras / 1 PáginasData: 14/4/2013 -
DIRETORIA DE GESTÃO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO DIRETORIA DE GESTÃO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Brasão unemat.png ATIVIDADE DA DISCIPLINA DE ATIVIDADE DE EXTENSÃO ATIVIDADE DE EXTENSÃO LINGUAGEM CORPORAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROGRAMA DE REPERCURSO – 2018/2 TURMA 2014/2 – 4º SEMESTRE 1. Identificação Acadêmico(a): DEIMACLEIM COELHO DE ALMEIDA Polo: Nova Xavantina Data: 08
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.270 Palavras / 6 PáginasData: 15/1/2021 -
Diretrizes
DIRETRIZES DA CARREIRA DOCENTE A resolução n°2 de 08 de maio de 2009, do conselho nacional de educação (CNE) fixou as diretrizes nacionais para os planos de carreira e remuneração dos profissionais do magisterio da educação basica publica. e como se fosse uma revisao da resolução n°3 de 1997, cuja versao final resultou de um ano de discurssao entre sindicatos e associassoers e de tres audiencias publicasespecificas promovidas pelo CNE. essa resolução estabelece regras e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 879 Palavras / 4 PáginasData: 7/5/2015 -
Diretrizes
Perguntas texto 1. 1. Qual a função social e politica da educação infantil? 2. Qual é a concepção de criança? 3. Qual seria o papel do professor junto as crianças e as familias? 4. O que é educação infantil para Silvia Cruz, como ela define e idenfitica? Perguntas texto 2. 1. Visando a promoção do desenvolvimento da criança, como deve ser a organização do cotidiano da unidades de Educação Infantil? Que aspectos devem ser observados.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 270 Palavras / 2 PáginasData: 14/9/2015 -
Diretrizes curriculares
1 - O que se entende por: identidade; autonomia; diversidade a identidade é um conceito do qual faz parte a idéia e distinção,de uma marca de diferença entre as pessoas,a começar pelo nome,seguido de todas as caracteristicas fisicas,de modos de agir e de pensar da história pessoal. autonomia é definoca como a capacidade de se conduzir e tomar decisoes por si proprio,leando em conta regras,valores,sua perspectiva pessoal,bem como a perspectiva do outro,é,nessa faixa etária,mais do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.582 Palavras / 11 PáginasData: 25/3/2016 -
Diretrizes Curriculares
Sistema Nacional de Educação * Conceito de sistema: “sistema é a unidade de vários elementos intencionalmente reunidos de modo a formar um conjunto coerente e operante” (SAVIANI, 2009, p. 38)”. * Desafio: superar a fragmentação das políticas públicas e a desarticulação institucional dos sistemas de ensino entre si. * Necessidade: Institucionalização de um regime de colaboração que dê efetividade ao projeto de educação nacional (União, Estados, Distrito Federal e Municípios). * O conjunto da Educação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 696 Palavras / 3 PáginasData: 14/4/2019 -
DIRETRIZES CURRICULARES DO CURSO DE PEDAGOGIA NO BRASIL: DISPUTAS DE PROJETOS NO CAMPO DA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO
REFERÊNCIAS: AGUIAR, Márcia Ângela da S; DIRETRIZES CURRICULARES DO CURSO DE PEDAGOGIA NO BRASIL: DISPUTAS DE PROJETOS NO CAMPO DA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO. Educ. Soc., Campinas, vol. 27, n. 96 - Especial, p. 819-842, out. 2006 Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br>Set de 2006 O artigo intitulado “Diretrizes Curriculares do Curso de Pedagogia no Brasil: Disputas de projetos no Campo da Formação do Profissional da Educação”, apresenta o processo de desenvolvimento dos aspectos que regem e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.590 Palavras / 7 PáginasData: 17/4/2019 -
DIRETRIZES CURRICULARES DO ENSINO FUNDAMENTAL
DIRETRIZES CURRICULARES DO ENSINO FUNDAMENTAL Ensino Fundamental ( de frequência compulsória)= o foco central pelo direito À educação. MUDANÇAS- 9 anos de duração, mediante À matrícula obrigatória com 6 anos de idade. Logo, implica em projeto novo de currículo e político- pedagógico. As elaborações dos currículos e dos projetos políticos- pedagógicos são de responsabilidade das escolas, seus professores, dirigentes e funcionários, com a indispensável participação das famílias e estudantes. É também dos gestores e órgãos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 726 Palavras / 3 PáginasData: 21/5/2015 -
Diretrizes Curriculares e Ações Afirmativas para a Educação das Relações Étnico-raciais
Legislação, Diretrizes Curriculares e Ações Afirmativas Professora Ms. Kety Viana ATIVIDADE: Legislação, diretrizes curriculares e ações afirmativas: análise de dados Após as discussões em sala de aula, considere os gráficos e o quadro da apresentação seguinte para escrever um texto crítico e analítico, que justifique: * A diminuição da taxa de analfabetismo no decorrer dos anos, em relação às categorias: gênero, idade e etnia. * A importância das cotas como ação afirmativa. COTAS Referências Analfabetismo:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 997 Palavras / 4 PáginasData: 3/5/2017 -
Diretrizes Curriculares Nacionais
Diretrizes Curriculares Nacionais 2005 Diretrizes Curriculares Nacionais 2015 PPP/UEL 2010 OBJETIVO Exercer funções do Magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Nos cursos de Ensino Médio na modalidade normal de educação profissional, na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas de conhecimentos pedagógicos. As atividades docentes também compreendem participação na organização e gestão de sistemas de instituições de ensino. Englobando: planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de tarefas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.220 Palavras / 5 PáginasData: 18/6/2018 -
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS Cabe a cada ente federativo, compete organizar seu sistema de ensino, cabendo, ainda, a União a coordenação da politica nacional de educação, articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função normativa, redistributiva e supletiva. Texto Constitucional: (2 prioridades) - Os municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil - Os estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio. LDB: (1 prioridade) - Entre as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 982 Palavras / 4 PáginasData: 3/12/2018 -
Diretrizes Curriculares Nacionais com atuação do pedagogo
01 INTRODUÇÃO Esta produção textual tem como objetivo identificar é compreender o conceito da pedagogia e sua relação com as demais ciências da educação. Relacionando o conteúdo do documento com os conceitos "Espaços escolares e não escolares, diversidade, inclusão e tecnologia". Onde as reflexões deverão ser fundamentadas em conhecer as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de pedagogia e refletir sobre as possibilidades de atuação do pedagogo. O estudo será o debate sobre a formação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.474 Palavras / 6 PáginasData: 17/3/2016 -
Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio
Art. 1º As Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio – DCNEM, estabelecidas nesta Resolução, se constituem num conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos a serem observados na organização pedagógica e curricular de cada unidade escolar integrante dos diversos sistemas de ensino, em atendimento ao que manda a lei, tendo em vista vincular a educação com o mundo do trabalho e a prática social, consolidando a preparação para o exercício da cidadania e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.830 Palavras / 12 PáginasData: 6/4/2015 -
Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação de Jovens e Adultos
Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação de Jovens e Adultos As diretrizes curriculares nacionais da educação de jovens e adultos pareceu num quadro de referência mais amplo , o direito à educação base s histórico-sociais da EJA, iniciativas pública e privadas. Apesar do recuo anual de marcantes diferenças regionais e setoriais, a existência de pessoas que não sabem ler ou escrever por falta de condições de acesso ao processo de escolarização devem ser motivo de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 283 Palavras / 2 PáginasData: 25/9/2015 -
Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Infantil
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS (criada pela lei no 13.456 de abril de 1999 – DOE/GO de 20/04/1999) UEG – LUZIÂNIA Resumo Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Infantil Acadêmica: Pedagogia 3 Professora: Luziânia, 2015. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil /Secretaria de Educação Básica. – Brasília : MEC, SEB, 2010. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e seus objetivos, foram criadas para a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 866 Palavras / 4 PáginasData: 26/5/2016 -
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação de Jovens e Adultos
Centro universitário Claretiano PROJETO DE PRÁTICA CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: CURRÍCULO E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO Diretrizes Curriculares Nacionais: orientação, organização, articulação, o desenvolvimento e a avaliação das propostas pedagógicas das redes de ensino brasileiras. Nome: Mariane de Freitas Salatiel R.A: 8061357 DIRETRIZ CURRICULAR ITENS ANALISADOS Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação de Jovens e Adultos Objetivo das diretrizes
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.804 Palavras / 8 PáginasData: 24/5/2018 -
DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE PEDAGOGIA
INTRODUÇÃO À PEDAGOGIA E AOS CAMPOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO \\DOM01\perfis\flavia.goncalves\Desktop\cabeçalhonovo.jpg Fevereiro/2016 FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia UNIDADE 1 DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE PEDAGOGIA ☞ Questões obrigatórias para o dossiê 1. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia apresentam uma carga horária mínima para a formação do Pedagogo. Pesquise a Resolução Nº 2, de 1ª de julho de 2015, que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.561 Palavras / 39 PáginasData: 18/5/2016