Pedagogia
33.186 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 2.641 - 2.670
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A Formação do Professor
________________ SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 PRODUÇÃO TEXTUAL: REFLEXÃO BASEADA NAS CINCO TEMÁTICAS 4 REFERÊNCIAS 10 1. INTRODUÇÃO A necessidade de repensar a formação docente se impõe, principalmente no momento em que o trabalho dos professores se torna indispensável na sociedade contemporânea, em seu papel de mediador nos processos de construção da cidadania dos alunos. Por isso, torna-se de grande relevância, considerar a formação do professor frente às teorias e concepções pedagógicas contemporâneas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.007 Palavras / 9 PáginasData: 8/8/2021 -
A Formação do Professor Coordenador deve ser contínua ao longo de sua trajetória profissional
PLANO DE TRABALHO PROFESSOR COORDENADOR CICLO I “A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria.” Paulo Freire INTRODUÇÃO: A formação do Professor Coordenador deve ser contínua ao longo de sua trajetória profissional, assim como a do educador e dos demais funcionários envolvidos no cuidar/educar, focalizando sua dificuldade e prática para melhor
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.716 Palavras / 7 PáginasData: 30/9/2015 -
A Formação do professor da Educação Básica entre políticas públicas e pesquisas educacionais: uma experiência no Vale do Jequitinhonha em Minas Gerais
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO INSTITUTO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA APRECIAÇÃO CRÍTICA "A formação do professor da Educação Básica entre políticas públicas e pesquisas educacionais: uma experiência no Vale do Jequitinhonha em Minas Gerais" ADEMILSON SOUZA SOARES MATHEUS MARCONDES DE ABREU – MATRÍCULA: 201410188111 POÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO PROF. RODOLFO DOS SANTOS FERREIRA RIO DE JANEIRO 2014 ________________ O artigo estudado trabalha com questões referentes à pesquisa
Avaliação:Tamanho do trabalho: 867 Palavras / 4 PáginasData: 26/10/2018 -
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA CURSO DE PEDAGOGIA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL CAMILA RODRIGUES RA: 1133368 OLÍMPIA – SP 2015 CAMILA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Trabalho Monográfico – Curso de Graduação Licenciatura em Pedagogia apresentado à comissão julgadora da UNIP Interativa, sob a orientação da Profª SUZY XAVIER DE ALMEIDA OLÍMPIA – SP 2015 BANCA EXAMINADORA ___________________________________________ ___________________________________________ OLÍMPIA – SP 2015 Dedico este trabalho a minha família, por estar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 8.782 Palavras / 36 PáginasData: 19/4/2022 -
A Formação do Professor de Educação Infantil
UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO ANA CÉLIA CAMILO DA SILVA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃO INFANTIL São Paulo 2014 ANA CÉLIA CAMILO DA SILVA – RA: 17.11.200.294 A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto de Pesquisa apresentado como Trabalho de Conclusão de Curso, para o Curso de Pedagogia da Universidade Nove de Julho- UNINOVE, sob a orientação da professora Ms. Mônica Regina Cavallari. SÃO PAULO 2014 INTRODUÇÃO Esta pesquisa tem por objetivo uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.864 Palavras / 12 PáginasData: 21/5/2016 -
A formação do professor de jovens e adultos: pontuando imagens sobre a docência
Descrição: Descrição: novo_rotulo_pedagogia Disciplina: Educação de Jovens e Adultos Período: 8º Pedagogia Pólo: Alterosa – MG Data: 30/08/2014 Aluno / Matrícula: Sandro Vigato – 10.2.8543 Relatório de leitura do texto: A formação do professor de jovens e adultos: pontuando imagens sobre a docência. Atualmente, não conseguir concluir o Ensino Fundamental ou o ensino Médio no tempo regular, não significa que se esgotaram as chances do indivíduo de poder estudar, ser alfabetizado e conseguir concluir a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 504 Palavras / 3 PáginasData: 28/7/2017 -
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR FRENTE ÀS TEORIAS E CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS
INTRODUÇÃO Quando se pensa em aprendizagem logo surge a imagem do docente, uma peça importante para este processo. É importante saber e pensar que ainda que o professor seja o mediador do processo de aprendizagem, este também necessita buscar e estar em constante aperfeiçoamento e agregando conhecimento, buscando dar continuidade a sua formação inicial. Geralmente percebe-se esta necessidade quando surgem os desafios em sala de aula, tornando assim o professor um eterno aluno, sempre em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.469 Palavras / 6 PáginasData: 6/8/2021 -
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR FRENTE ÀS TEORIAS E CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS
Unidade de Apoio Presencial – Rio Branco/AC Pedagogia – Licenciatura – 3º Semestre MANUELLA LIMA DE MOURA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR FRENTE ÀS TEORIAS E CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS. 1. Rio Branco/AC 2021 MANUELLA LIMA DE MOURA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR FRENTE ÀS TEORIAS E CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia Licenciatura, Faculdade Pitágoras, 3ª Semestre /2021,a ser utilizado como diretrizes para a avaliação do Portfólio Interdisciplinar Individual. Rio Branco/AC 2021 Sumário 1.Introdução................................................................................................................................…04
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.379 Palavras / 14 PáginasData: 27/10/2021 -
A Formação do Professor Frente às Teorias e Concepções Pedagógicas Contemporâneas
O Mestre das Vendas - Palestra Faculdade Anhanguera - Sympla São Paulo 2021 ________________ Sumário 1. INTRODUÇÃO 3 2. A formação do professor frente às teorias e concepções pedagógicas contemporâneas. .............. 4 3- A ESCOLA EM TEMPOS ATUAIS. .....................................................................................................................................6 4- O PAPEL DO PROFESSOR NA ATUALIDADE .....................................................................................................................................9 5- A FORMA DE AVALIAÇÃO NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO.....................................................................................................................10 6- CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................11 7-REFERÊNCIAS ......................................................................................................12 1. Introdução. O trabalho apresentado traz o tema: A formação do professor frente às
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.960 Palavras / 8 PáginasData: 11/4/2022 -
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR FRENTE ÀS TEORIAS E CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO: A FORMAÇÃO DO PROFESSOR FRENTE ÀS TEORIAS E CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS Rio Das Ostras - RJ 2021 PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO: A FORMAÇÃO DO PROFESSOR FRENTE ÀS TEORIAS E CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Avaliação na Educação; História da Educação; Teorias e Práticas do Currículo; Sociologia da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.098 Palavras / 13 PáginasData: 5/9/2022 -
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR FRENTE AS TEORIAS E CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS
SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 1 A FORMAÇÃO DO PROFESSOR FRENTE AS TEORIAS E CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS 4 2 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM -PRESSUPOSTOS TEÓRICOS E PRÁTICOS DAS CONCEPÇÕES AVALIATIVAS: CLASSIFICATÓRIA E FORMATIVA 4 2.1 Avaliação classificatória 4 2.2 Avaliação formativa 5 3. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO – JUSTIFICANDO A RELEVÂNCIA DO PROFESSOR CONHECER COMO SE DEU A CONSTRUÇÃO DO PERCURSO HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO 5 4. CURRÍCULO ESCOLAR – PRESSUPOSTOS TEÓRICOS E PRÁTICOS DAS TEORIAS CURRICULARES: NÃO CRITICA OU
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.631 Palavras / 7 PáginasData: 2/1/2023 -
A formação do professor frente às teorias e concepções pedagógicas contemporâneas.
SISTEMA DE ENSINO EAD – POLO DE QUEDAS DO IGUAÇU LICENCIATURA EM PEDAGOGIA QUELE TATIANE HOFFMANN PORTFÓLIO INTERDISCIPLINAR: A formação do professor frente às teorias e concepções pedagógicas contemporâneas. Quedas do Iguaçu 2021 QUELE TATIANE HOFFMANN PORTFÓLIO INTERDISCIPLINAR: A formação do professor frente às teorias e concepções pedagógicas contemporâneas. Trabalho interdisciplinar apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média semestral nas disciplinas do semestre. Quedas do Iguaçu
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.258 Palavras / 10 PáginasData: 2/9/2021 -
A Formação do professor na perspectiva da Teoria Crítica
A formação do professor na perspectiva da Teoria Crítica. Célia Cristina Gonzales de Almeida Introdução Um dos maiores problemas dos educadores é da angústia de que padecem na sua ação pedagógica. É comum na fala desses profissionais a decepção da não aprendizagem dos seus alunos no dia a dia escolar. Alguns afirmam que já participaram de cursos de formação, fizeram pós-graduação e até mestrado. Mas as expectativas sempre ficam aquém daquilo a que se propõem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.403 Palavras / 14 PáginasData: 2/4/2018 -
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO ALUNO: JOÃO CARVALHO DIAS DISCIPLINA: A FORMAÇÃO DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO RESENHA: O IDEAL DA UNIVERSIDADE – WOLFF, R.P. A obra O ideal da universidade de Robert Paul Wolff busca explorar algumas concepções de universidade, em suas pluralidades, atendo-se principalmente as instituições norte-americanas. Tais reflexões surgem como resultado da revolta estudantil, na Universidade de Columbia, em 1968. Wolff, assim, esboça em seu texto quatro modelos de universidade, sendo eles:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 935 Palavras / 4 PáginasData: 24/4/2017 -
A FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO EM LIBRAS (LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)
Y:\Logomarca da Faveni\Logo_oficial.jpg FAVENI – FACULDADE DE VENDA NOVA DO IMIGRANTE NELCELY CORREIA GÓES A FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO EM LIBRAS. (LINGUA BRASIELIRA DE SINAIS) OURO PRETO DO OESTE 2019 ________________ FAVENI – FACULDADE DE VENDA NOVA DO IMIGRANTE NELCELY CORREIA GÓES A FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO EM LIBRAS. (LINGUA BRASIELIRA DE SINAIS) OURO PRETO DO OESTE 2019 A FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO EM LIBRAS. (LINGUA BRASIELIRA DE SINAIS) NELCELY CORREIA GÓES[1]
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.694 Palavras / 11 PáginasData: 8/12/2019 -
A FORMAÇÃO DO(A) PROFESSOR(A) DE EDUCAÇÃO SUPERIOR: IDENTIDADES E PRÁTICAS
A FORMAÇÃO DO(A) PROFESSOR(A) DE EDUCAÇÃO SUPERIOR: IDENTIDADES E PRÁTICAS 1. Maria das Graças C. da S. M. Gonçalves Pinto Unifra/Unisinos RESUMO O presente artigo propõe uma reflexão, por meio de revisão bibliográfica, sobre alguns elementos que caracterizam a formação do(a) professor(a) de Educação Superior no Brasil, abordando questões relacionadas ao seu processo identitário, bem como o “lugar” da prática nessa formação. Este texto compõe um estudo desenvolvido em nível de doutoramento, sobre a prática
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.523 Palavras / 15 PáginasData: 25/6/2020 -
A FORMAÇÃO DOCENTE
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Rosângela A. J. Duarte – RU 841005 – TURMA 2013/05 PORTFÓLIO UTA – FORMAÇÃO DOCENTE FASE I BELO HORIZONTE 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Rosângela A. J. Duarte – RU 841005 – TURMA 2013/05 PORTFÓLIO UTA – FORMAÇÃO DOCENTE FASE I BELO HORIZONTE 2015 ________________ INTRODUÇÃO As pesquisas sobre formação docente apontam para uma revisão da compreensão da prática pedagógica do professor, que é tomado como mobilizador de saberes profissionais. Assim,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.920 Palavras / 12 PáginasData: 6/5/2017 -
A Formação Docente
RESUMO RESUMO O presente trabalho propõe um exercício de reflexão sobre a formação docente e suas ações, analisando a pertinência entre o que se fala e o que se faz na escola de educação básica. Neste sentido, esta reflexão problematiza os conhecimentos necessários ao educador ao longo de seu exercício profissional sob o crivo crítico e reflexivo como uma reivindicação necessário de um novo arranjo social que demanda mudanças. O artigo está baseado nas concepções
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.491 Palavras / 26 PáginasData: 10/2/2019 -
A formação docente a ética e a moral no contexto da inclusão
Resultado de imagem para UNIASSELVI A formação docente a ética e a moral no contexto da inclusão Adriana Icó de oliveira Eufrásia Silva Tutora; Elisangela dos Santos Moreira Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (1123) 16/11/2017 RESUMO Esta pesquisa pretende abordar acerca do discurso e a prática que é estabelecida em torno do tema da formação ética e moral dos profissionais da educação, mais particularmente, do docente; pontuando os limites e as possibilidades
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.363 Palavras / 22 PáginasData: 29/11/2019 -
A FORMAÇÃO DOCENTE DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA IGUALDADE DE GÊNERO NO ESPAÇO ESCOLAR
SUPERIOR EM LICENCIATURA DE PEDAGOGIA 1° SEMESTRE JÉSSIKA TAVARES SANTOS SARMENTO FORMAÇÃO DOCENTE DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA IGUALDADE DE GÊNERO NO ESPAÇO ESCOLAR Porto Grande 2019 JÉSSIKA TAVARES SANTOS SARMENTO DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA IGUALDADE DE GÊNERO NO ESPAÇO ESCOLAR Trabalho do 1º semestre apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média semestral na disciplina de Licenciatura em Pedagogia. Professora: Regina Célia Adamuz Porto Grande 2019 SUMÁRIO
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.561 Palavras / 11 PáginasData: 22/11/2019 -
A FORMAÇÃO DOCENTE E EDUCAÇÃO EMOCIONAL
CURSO DE PEDAGOGIA PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – EDUCAÇÃO INFANTIL POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA FORMAÇÃO DOCENTE E EDUCAÇÃO EMOCIONAL NOME: MILENE CRISTINA FRANCO RA: 2076544 PENÁPOLIS 2022 CURSO DE PEDAGOGIA PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – EDUCAÇÃO INFANTIL POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA FORMAÇÃO DOCENTE E EDUCAÇÃO EMOCIONAL NOME: MILENE CRISTINA FRANCO RA: 2076544 Trabalho de intervenção pedagógica, realizado da disciplina de Projetos e Práticas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.711 Palavras / 7 PáginasData: 16/11/2022 -
A FORMAÇÃO DOCENTE NO ENSINO DA GEOGRAFIA
FORMAÇÃO DOCENTE NO ENSINO DA GEOGRAFIA O ensino de geografia é importante porque leva o aluno a compreender de forma ampla a realidade em que vive. O ensino de geografia tem a necessidade de trabalhar com os conhecimentos prévios dos alunos, de considerar os alunos como sujeitos ativos do processo, e buscar a geografia do cotidiano. O ensino tradicional perde seu espaço em meio às modificações e necessidade da sociedade ao longo do tempo, fazendo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.516 Palavras / 7 PáginasData: 1/3/2019 -
A FORMAÇÃO DOCENTE PARA O SÉCULO XXI: DESAFIOS DA CONTEMPORANEIDADE
Paper científico Trabalho de Conclusão de Curso – Pedagogia – Atividade de Estudo- __________________________________________________________________________________ FORMAÇÃO DOCENTE PARA O SÉCULO XXI: DESAFIOS DA COMTEMPORANEIDADE FERNANDA CARLOTO GAVA RESUMO O presente texto tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre os desafios do professor na educação que almejamos para o século XXI. Muitas são as imposições que adentram o cenário educativo, mobilizadas pelas mudanças culturais, econômicas, sociais e tecnológicas. O educador hoje precisa ser um pesquisador em potencial,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.495 Palavras / 6 PáginasData: 4/7/2020 -
A FORMAÇÃO DOCENTE X CONSTRUÇÃO DO PROFESSOR LÚDICO
Geni Elma Nunes Brito Vieira¹ Maxiele Pâmela Ellwanger ² RESUMO Palavras-chave: Formação Docente. Aprendizagem. Professor Lúdico. 1. INTRODUÇÃO 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Atualmente muito vem sendo discutido, sobre o futuro da educação, sobre onde estão as falhas e onde estão os acertos, porém não nos cabe discutirmos aqui sobre isto, o que vem em pauta a nós agora, é como a formação do professor influência e contribui em sua prática docente. Quando escolhemos ser professor, é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.006 Palavras / 5 PáginasData: 12/6/2019 -
A Formação Docente: Aprendizagem e Avaliação
UNIVERSIDADE UNIGRANRIO CRISTIANE LETÍCIA BERTONE SIQUEIRA 3108817 POLO SAQUAREMA/RJ ELAINE CRISTINA DE JESUS 3108823 POLO MATOZINHOS/MG SUSIENE MARIA LEMES DE SOUSA 3108809 POLO ANÁPOLIS/GO FORMAÇÃO DOCENTE: APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO PROFESSORA: NATÁLIA XAVIER ANÁPOLIS,2021 ARTIGO: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA Avaliação no Brasil precisa ser olhada diante de um ângulo que necessita ter mais uma finalidade promovida de acordo com uma melhoria na qualidade da educação básica e superior no ano de 1990 se considera que a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 949 Palavras / 4 PáginasData: 20/10/2021 -
A Formação dos Professores
A formação do professor tem sido abordada nos últimos anos sob diferentes enfoques. Em diversas instâncias acadêmicas, esforços e estudos voltam-se para a busca da qualidade da formação, centrados no aprimoramento de instrumental teórico-prático que considere a especificidade da ação educativa, muitos dos quais na perspectiva da profissionalização docente. Borges e Tardif (2001) percebem uma evolução recente, tanto no plano internacional como no Brasil, da pesquisa no campo das ciências da educação, voltada para o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.789 Palavras / 20 PáginasData: 15/9/2015 -
A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA SILVA, Ana Paula Aparecida da[1] ASSAD, Ricardo[2] Resumo O crescimento do processo de inclusão de alunos com necessidades especiais é evidente, surgindo a preocupação com as estruturas envolvidas neste processo. Sendo assim, foi escolhido para a pesquisa o tema “a importância da formação docente no contexto da Educação Inclusiva”, focando e delimitando sobre como era à inclusão dos alunos com deficiência nas escolas antigamente e o que mudou.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.921 Palavras / 12 PáginasData: 25/3/2022 -
A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES NA PERSPECTIVA DE INCLUSÃO POR MEIO DE PROJETOS SOCIAIS
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO TOCANTINS –UNITINS PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL CURSO: PEDAGOGIA CARLOS, JOSÉ ANTONIO ARAUJO MENEZES, LILYANE DA SILVA COELHO SILVA, EURIPEDES VENANCIO DA SILVA, GLEYZE DE OLIVEIRA ROCHA, CLAUDINEIDE PEREIRA A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES NA PERSPECTIVA DE INCLUSÃO POR MEIO DE PROJETOS SOCIAIS PALMAS-TO 2017 CARLOS, JOSÉ ANTONIO ARAUJO MENEZES, LILYANE DA SILVA COELHO SILVA, EURIPEDES VENANCIO DA SILVA, GLEYZE DE OLIVEIRA ROCHA, CLAUDINEIDE PEREIRA A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES NA PERSPECTIVA DE
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.079 Palavras / 13 PáginasData: 17/10/2017 -
A FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM COMO APOIO AO AUTISTA NO ENSINO REGULAR
A FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM COMO APOIO AO AUTISTA NO ENSINO REGULAR TURMA FLEX 0263 Equipe: Schirley Martins Lima Andrade Sirlene Cardoso de Oliveira Carvalho Vânia Beatriz Gonçalves Maia Geovana Márcia Nassau Gomes A FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM COMO APOIO AO AUTISTA NO ENSINO REGULAR RESUMO Esta pesquisa está classificada como bibliográfica de abordagem qualitativa e utilizou de dados ou de categorias teóricas já trabalhadas por outros pesquisadores e devidamente registrados. O texto
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.324 Palavras / 22 PáginasData: 4/12/2019 -
A FORMAÇÃO DOS SISTEMAS NACIONAIS DE ENSINO NO BRASIL
WESLEY G. DE OLIVEIRA 8017867 A FORMAÇÃO DOS SISTEMAS NACIONAIS DE ENSINO NO BRASIL BATATAIS 2017 A FORMAÇÃO DOS SISTEMAS NACIONAIS DE ENSINO NO BRASIL Quando falamos dos Sistemas Nacionais de Educação torna-se necessário retomarmos a etimologia da palavra que no italiano “sistemare”, significa arrumar, pôr as coisas em ordem, ordenar elementos formando um conjunto. Ora, em educação também é frequente usar o termo sistema para designar determinados procedimentos metodológicos ou didáticos. Assim sendo, o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 769 Palavras / 4 PáginasData: 31/3/2017