Carta De Um Diretor

Proposta de trabalho: 07/08

Apresentação;

Apresentação da disciplina: cronograma,

ementa, avaliação, carga horária, etc.

Sugestões de leitura e PLT;

Discussão orientada e posterior socialização.

Tema da aula: Breve história da Didática, Prática docente: Saberes necessários à prática educativa.

Para refletir...

“Não nascemos professores, nem nos fizemos professor de repente. O fazer-se professor foi se configurando em momentos diferentes de nossas vidas. (...)

Todas nós nas salas de aula, como alunas interpretando os dizeres e gestos de nossos professores, elaboramos sentidos possíveis da educação escolar e nos apropriamos das regras de organização do trabalho docente.

Como professores, no silenciamento das relações de trabalho, aprofundamos esse conhecimento.

Também ensinamos aprendendo e aprendemos ensinando com nossos alunos.”

(Fontana, 2000, p. 122-123) PLT pg. 47

Objetivos gerais da disciplina:

Refletir sobre os saberes necessários à docência;

Compreender o planejamento como um ato de decisão política, científica e técnica a fim de exercitar a organização coerente do trabalho pedagógico;

Refletir sobre a relação entre a avaliação e a forma como está organizado o trabalho e o processo de produção do conhecimento.

Carga horária da disciplina

C.H. Teórica = 60

C.H. Outras = 20 (ATPS)

C.H. Total = 80

Contrato didático

Respeito mútuo;

Comprometimento;

Pontualidade;

Atenção com as datas de entrega dos trabalhos;

Diálogo;

PRÁTICA DOCENTE:

ALGUMAS REFLEXÕES

“O domínio de uma profissão não exclui o seu aperfeiçoamento. Ao contrário, será mestre quem continua aprendendo.”

(Pierre Furter)

- Breve história da Didática -

Quem foi o precursor da Didática?

A formação da teoria didática para investigar as ligações entre ensino e aprendizagem e suas leis ocorre em meados do séc. XVII, quando João Amós Comenius, um pastor protestante, escreve a primeira obra clássica sobre Didática, a Didacta Magna.

A palavra Didática vem do grego didaktiké e significa a “arte de ensinar tudo a todos” e é com Comenius , em 1657 que essa terminologia ganha força:

“Nós ousamos prometer uma Didática Magna, ou seja, uma arte universal de ensinar tudo a todos: de ensinar de modo certo para obter resultados; de ensinar de modo fácil, portanto sem que docentes e discentes e molestem ou enfadem, mas, ao contrário, tenham grande alegria; de ensinar de modo sólido, não superficialmente, de qualquer maneira, mas para conduzir a verdadeira cultura, aos bons costumes, a uma piedade mais profunda”.

(Comenius, 1997, p. 13)

Pintura de Jan Steen - século XVII

“A escola da vila”

Os períodos da Didática no Brasil

As décadas de 1960 e 1970: A abordagem didática teve um viés tecnicista de apenas dominar técnicas;

Década de 1980: A didática passa por um processo de redemocratização. É realizado o 1º Encontro de Didática (ENDIPE)

Década de 1990: Pesquisas voltam-se para o interior da escola com o objetivo de compreender melhor o seu cotidiano.

A Didática busca em outras áreas suporte para a compreensão, análise e entendimento dos fatos associados ao campo do conhecimento pedagógico

Articular conteúdos / ensino / formação / reflexão

Quais são os saberes necessários à prática educativa?

FORMAÇÃO

DIDÁTICA

ÉTICA

AMOR

QUAIS OS CRITÉRIOS QUE NOS SERVIRÃO DE BALIZA PARA ORIENTAR O RUMO DE NOSSAS AÇÕES NA NOSSA PRÁTICA EDUCATIVA?

Proposta da instituição em que