Etapas do desenvolvimento da criança

Escolas /Principais Conceitos Visão Pedagógica Contribuições

Psicogênese

Henri Wallon

Quatro campos funcionais:

 Afetividade;

 Movimento;

 Inteligência;

 Formação do Eu.

Criança parada não aprende.

Estágios do desenvolvimento infantil

Impulsivo-Emocional (1º ano de vida) P=afetiva A=centrípeta

 Impulsividade motora;

 Indiferenciação do Eu;

 Regido pelas necessidades fisiológicas-choro;

 Impulsividade-expressividade;

 Interação.

Sensório-motor e projetivo (vai até o 3º ano de vida) P=cognitiva A= centrifuga

Marcha, linguagem, função simbólica.

Incontinência exploratória.

Ato mental se projeta no motor, não movimentou não desenvolve o ato mental.

Cognição= absorve conhecimento.

Área cognitiva esta ligada ao pensamento.

Consciência corporal.

Personalismo ( 3- 6 anos) P=afetiva A=centrípeta

“EU”. Pensamento da criança nesse momento é confuso. Oposição e Sedução.

A criança precisa se colocar no mundo por isso precisa entender como é que funciona. Imitação.

Categorial (6-11/12 anos) P=cognitiva A=centrifuga

 Superação do sincretismo;

 Capacidade da autodisciplina.

Adolescência P=afetiva A=centrípeta.

A crise pubertária rompe a “tranquilidade” afetiva que caracterizou o estágio categorial e impõe a necessidade de uma nova definição dos contornos da personalidade. Este processo traz á tona questões, morais e existencial.

A prática pedagógica precisa ser pautada nas necessidades das crianças como um todo e promover o seu desenvolvimento no campo cognitivo, afetivo e motor.

O professor pode atribuir valor positivo ao conflito e procurara estratégias pedagógicas para contornar as situações que envolvem maior descontrole emocional.

A integração entre a formação da pessoa e sua inserção na coletividade asseguraria a relação da educação.

O projeto de sociedade define o projeto educação. Para ele, formar sujeitos históricos, autônomos, capazes de construir sua sociedade implica em associar essa meta aos métodos pedagógicos, não sem apoiar em princípios relativos ao conhecimento da criança e do meio onde se desenvolve.

1- O meio físico. Relação humana é de fundamental importância para o desenvolvimento e aprendizagem da criança. O ambiente deve ser planejado e estruturado