APRESENTAÇÃO ED.FISICA

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO EXERCÍCIO PROFISSIONAL DA DOCÊNCIA: DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA EDUCAÇÃO BÁSICA

1. INTRODUÇÃO

• OBJETIVO: investigar a visão de professores de Educação Física com relação a sua identidade profissional para o exercício do Magistério.

• PROBLEMA: Os professores de Educação Física que atuam na Educação Básica possuem identidade com as atividades docentes necessárias para o ensino escolarizado?

 

1. REVISÃO DE LITERATURA

1. A EDUCAÇÃO BÁSICA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

A Função Social da escola

1. A LEGALIDADE E FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO

Mudanças ocorridas a partir da Lei 9394/96

Quais as competências necessárias ao professor nessa nova conjuntura

1. ATUAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

 

1. MÉTODOS E MATERIAIS

• 3.1 Tipo de pesquisa

Pesquisa educacional, abordagem qualitativa.

• 3.2 Sujeitos participantes 8 professores da rede pública estadual e 8 da rede particular
• 3.3. Instrumento de coleta de dados

Questionário fechado e entrevista estruturada

• 3.4 Análise dos dados
• 3.5.. Perfil dos professores pesquisados
• Professores graduados, que concluíram o curso a partir do ano 2000, dos 16 professores entrevistados 11 cursaram ou estão cursando pós-graduação e cinco ainda não fizeram nenhum curso de formação continuada, três afirmaram ter vocação para carreira docente e treze afirmaram que optaram pelo curso por ser a oportunidade que se apresentou no momento.

ENTREVISTA
Em sua opinião, quais as competências que deve ter o professor que atuará na Educação Básica?

Professores da rede particular 

• A4. Criatividade, vida de estudo constante, agora esse estudo constante, deve ser em todas as áreas de conhecimento, psicologia, filosofia, etc. de modo a proporcionar uma educação completa. Uma coisa importante também é você conhecer cada aluno na individualidade, em cada aula procurar atingir a individualidade do aluno.

• A8. Saber passar o conhecimento de modo que o aluno aprenda de verdade e não somente naquele momento e depois esqueça; também deve procurar ver as necessidades de cada aluno, o que ele necessita? E em cima disso programar e reprogramar suas aulas.

Professores da rede pública estadual

• A9. Comportamento instrumental do saber fazer, conceitual dominar os conceitos, comunicativa ao comunicar-se com seus alunos saber se posicionar política e ideologicamente;

• A13. Deve possuir o conhecimento e experiência do saber instrumental e conceitual unindo essas duas categorias e formando sua práxis de forma a desenvolver a aprendizagem do aluno.

• A15. Saber ensinar de forma significativa, ser criativo, ter paciência, continuar sempre estudando e pesquisando para se atualizar.

Competências consideradas imprescindíveis à atividade docente. De acordo com o parecer CNE no 04/97 e da Resolução CNE/CP 1 de Fevereiro de 2002 :

• I - O ensino visando à aprendizagem do aluno;
• II - O acolhimento e o trato da diversidade;
• III - O exercício de atividades de enriquecimento cultural;
• IV - O aprimoramento em práticas investigativas;
• V-A elaboração e a execução de projetos de desenvolvimento dos conteúdos curriculares;
• VI - O uso de tecnologias da informação e da comunicação e de metodologias, estratégias e materiais de apoio inovadores;
• VII - O desenvolvimento de hábitos de colaboração e de trabalho em equipe.
• VIII - Orientar e mediar o ensino para aprendizagem dos alunos

1. Na sua formação acadêmica como se deu a sua relação com o estágio supervisionado?
   Professores da rede particular

Professores da rede pública estadual

  O estágio é o lócus onde a identidade profissional é gerada, construída e referida; volta-se para o desenvolvimento de uma ação vivenciada, reflexiva e crítica e, por isso, deve ser planejado gradativa e sistematicamente com essa finalidade. (PIMENTA, 2004, p.63).

3. Na sua visão o que difere a atuação do professor de Educação Física e os demais professores que atuam na Educação Básica? Justifique.

Professores da rede particular

• A1. O professor de Educação Física deve interagir com seus alunos visando dar maior ênfase à prática fora da sala de aula. Deve também fazer uma relação dessas práticas externas com um bem estar com o objetivo de conscientizar os alunos em relação a sua qualidade de vida.
• A2. Acredito que a principal diferença está na valorização e reconhecimento do profissional. Os professores da educação básica são levados mais a sério, tem mais credibilidade, podendo trabalhar melhor com seus alunos, os professores de educação física não tem “moral” para efetivar seus plano de aula e muitas vezes não tem condições materiais para que isso aconteça.

Professores da rede pública estadual

• A9. Creio que o professor de Educação Física na grande maioria das vezes precisa lidar com os aspectos “prático”, nas outras disciplinas as atividades são feitas mais individualmente. Também o momento em que temos que transformar os conceitos em aulas práticas no saber procedimental.No mais a Educação física é igual a todas as outras disciplinas.

• A10. Não vejo diferença entre professores, a Educação Física é uma disciplina como Português, Matemática, etc e o pedagogo também, seus conteúdos são distintos e a forma de planejar as suas aulas também seguem o mesmo caminho. Em relação a dedicação ao seu trabalho em ambos os casos existem uma boa ou uma má atuação.

De acordo com Saviani apud Melo (2006), componente curricular:

    É a forma de organização de conteúdo de ensino em cada grau, nível e série, compreendendo aquilo sobre o qual versa o ensino, ou em torno do qual se organiza processo de ensino aprendizagem.

 

4. Em sua opinião quais as maiores dificuldades encontradas pelo professor no exercício da atividade docente?

Professores da rede particular

• A5. Diretores e coordenadores que não sabem o que querem o que nos leva a diminuir o compasso dos objetivos almejados e o salário baixo.
• A6. A falta de reconhecimento por parte da gestão do estabelecimento que só visa resultados positivos nas práticas esportivas sem se preocupar com o desenvolvimento integral do aluno.

Professores da rede pública estadual

• A10. Após esses anos de trabalho chego a conclusão de que a maior dificuldade de um Bom professor atuar é encontrar uma escola que tenha uma boa equipe diretiva, preocupada com o bem estar dos alunos, comprometida com a comunidade.

• A15. Com certeza a falta de organização dos que estão à frente na direção, mas sinto muita dificuldade em elaborar minhas aulas, eles só querem fazer o que vivenciaram até hoje e eu ainda não possuo firmeza no que proporcionar a eles.

5.O que os alunos aprendem em suas aulas?

Professores da rede particular

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