A Prática Do Ensino De Biologia Vegetal

A PRÁTICA DE ENSINO DE BIOLOGIA VEGETAL

Robson Araújo Costa2

Sergio de Carvalho Pereira3

RESUMO

Este artigo visa apresentar uma análise bibliográfica quanto à prática e ao ensino da Biologia Vegetal ou

Botânica no ensino médio. Tal estudo se deve ao fato de que muitos professores de ensino médio não trabalham

em sua totalidade conteúdos de Biologia Vegetal, além de que estudos introdutórios acerca do tema não são

fáceis de serem abordados. Mediante uma análise bibliográfica, além de pesquisa na internet, pretendeu-se

elucidar o porquê da deficiência do ensino e da aprendizagem de Biologia Vegetal. Os resultados levantados

demonstraram que o ensino e a aprendizagem da Biologia Vegetal ou Botânica não é uma prática comum, nem

de fácil metodologia quanto ao ensino e aprendizagem dessa ciência, pois, a falta de atividades práticas

(laboratório e/ou campo) propiciam deficiências tanto para quem ensina quanto para quem aprende.

Contextualizar a Botânica e sua aplicação à agricultura são um bom exemplo no tocante ao ensino e à

aprendizagem dessa ciência. Outro ponto levantando que dificulta o ensino e a aprendizagem da Botânica é o

concernente aos termos em grego e em latim.

Palavras-chave: Biologia Vegetal. Botânica. Ensino de Biologia Vegetal.

Introdução

Este artigo tem por objetivo verificar a prática de ensino de Biologia Vegetal ou

Botânica mediante uma análise bibliográfica.

Como problema dessa pesquisa, rassalta-se que é sabido da prática docente que muitos

professores não trabalham em sua completude os conteúdos/assuntos atinentes à Biologia

Vegetal, em especial nos últimos anos do ensino médio, antigo 2º. Grau.

Sendo assim, o objeto de estudo desse artigo é a prática de ensino da Biologia Vegetal,

que se justifica pela dificuldade de se aprender bem como de se ensinar a Botânica,

principalmente em seus estudos introdutórios como morfologia vegetal.

O que justifica o estudo/pesquisa da temática é que, sabe-se, do dia a dia docente o

quanto é complexo repassar ensinamentos de Biologia Vegetal ou Botânica, seja pelas

palavras de origem latina ou grega, bem como a falta de trabalho de campo ou de estudos em

laboratório.

2 Pós-Graduando em Biologia Vegetal – UCAM; Jornalista Cultural – UNICAP; Turismólogo – UNISUL.

Bombeiro Militar; (81) 9996-8403; [e-mail]

3 Mestre em Enfermagem – UNIRIO; Consultor Educacional e HSEQ Oil & Gas; Enfermeiro do Trabalho; (21)

98808-4664; [e-mail]

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Relegar o ensino da Biologia Vegetal ou Botânica é descurar da importância dos

alimentos para diversos povos no mundo, pois, a agricultura, como será visto no próximo

item, é uma das principais aplicações dessa ciência.

Desenvolvimento

De acordo com Miranda (2013: 15), “quase ninguém sabe que o agronegócio

brasileiro equivale a 23% do PIB do país”, o que, ainda de acordo com o autor, “gera 37% dos

empregos e tem um saldo comercial muito maior que o saldo total do Brasil” (MIRANDA,

2013: 15). Percebe-se, assim, que quase um quarto de toda riqueza produzida no Brasil

provem do agronegócio que tem na agricultura a sua principal fonte de negócios. Outro dado

relevante é o de que para cada cem brasileiros empregados regularmente no país, trinta e sete

labutam no agronegócio.

A agricultura é um dos principais campos de aplicação da Biologia Vegetal,

responsável por grande parte da riqueza do país, seja produzindo alimentos ou empregando

pessoas na sua produção. Dessa forma, o estudo da Biologia Vegetal, ou da Botânica, ou da

Ciência das Plantas, é de fundamental importância, tanto social quanto econômica. Os

primeiros passos são trilhados na educação básica, em especial, no ensino médio, antigo 2º

grau, alvo desta pesquisa.

Partindo-se de uma revisão de textos disponíveis em livros, artigos, internet etc.,

pretendeu-se pesquisar, sob a abordagem bibliográfica, o porquê da deficiência ou dificuldade

no tocante tanto a se ensinar quanto a se aprender Biologia Vegetal ou Botânica.

Biologia Vegetal, conforme Raven (2011: 10), “é a parte da biologia que lida com

plantas e, por tradição, com os procariontes, os fungos e as algas”, que ainda, segundo o autor,

também é conhecida por botânica.

Conforme nos fala Bresinsk (2012: 1), acerca da Botânica como ciência biológica,

A botânica é a ciência das plantas. Esta conceituação foi proposta por Dioskorides,

no século I, entendo como tal o estudo de plantas herbáceas (medicinais). De fato, o

termo grego botané significa “gras" (“erva”), em uma conotação geral de forrageira

ou planta de utilidade para os humanos. No sentido amplo,