Linguagem Artística Na Educação Infantil

A LINGUAGEM ARTÍSTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A linguagem artística na educação infantil desenvolve nas crianças, habilidades que serão essenciais para a formação de um caráter sensível e reflexivo. Quando as crianças assam a ter contato com essa linguagem, elas podem realizar agrupamentos de cores, formas, utilidade.

"Ainda é uma realidade, numa grande parcela das escolas

em geral, a pequena importância que é dada ás atividades

artísticas." (NICOLAU, 2003, p. 144)

Para realizar um trabalho de artes visuais deve-se pensar primeiramente em promover ludicidade, apreciação e principalmente muita diversão, o que faz surgir o interesse e a curiosidade através daquilo que chama a atenção das crianças.

Para entender um desenho realizado PR uma criança da educação infantil, é um pouco difícil pois o mesmo não transmite as expressões que estudamos, ou seja com os estereótipos, porém se perguntarmos a criança que realizou desenho, ela irá descrever com todos s detalhes e assim passa-se a ter significação diante do processo de ensino-aprendizagem da educação infantil.

“As crianças em contado com a arte expressam muitas

sensações é o que explica (FERREIRA, 2009, p 30 – 31)”

As oficinas envolvem a construção de objetos úteis, lúdicos e estéticos (brinquedos, construções e assemblages). Nesta ação as crianças transformam materiais certamente, mas também ideias, sentimentos, significados simbólicos das brincadeiras.

Assim, a criança, em oficinas que exploram a capacidade de criação da própria arte, é capaz de expressar seus pensamentos atraídos pela ludicidade e a linguagem artística em si. Por isso, a arte deve transferir a ideia de satisfação e descobertas da própria imaginação.

"O corpo se põe em movimento ao tempo que

a imaginação também o faz." (p. 52).

A linguagem artística deve acompanhar cada processo de aprendizagem das crianças. Os momentos destinados às produções dessa linguagem evidenciam nas crianças, a capacidade de imaginar e criar, não num mundo limitado de cores e formas, mas, permitir que as crianças explorem o que for disponibilizado e sejam capazes de ampliar os conhecimentos de mundo, meio social e cultura. (ANTÔNIO E GONÇALVES, 2007).

A arte, assim, é a linguagem que revela a natureza dos sujeitos, suas emoções, suas intenções e principalmente a capacidade de estabelecer o contato com o mundo da imaginação.

"Sabia que eu sei desenhar um cavalo? Ele está fazendo cocô."

"Vou desenhar aqui, que tem espaço vazio."

"O cavalo ficou escondido debaixo disso tudo!" Joana, 3 anos

CONCLUSÃO

A partir das leituras realizadas para