ABSORÇÃO

1. INTRODUÇÃO

Neste trabalho, acompanharemos a aula prática de Absorção, realizada no LOPE – Laboratório de Operações Unitárias, dando segmento as atividades complementares previstas no cronograma da disciplina.

1. DESCRITIVO DA PLANTA-PILOTO

Neste capítulo vamos descrever os principais equipamentos observados na aula experimental sobre absorção.

O grupo constatou os seguintes equipamentos:

• Rotâmetro para controle da entrada de ar, no fundo da coluna;
• Rotâmetro para controle da entrada de amônia, no fundo da coluna;
• Rotâmetro para controle da entrada de água, no topo da coluna;
• Coluna de absorção, com diâmetro de 11 cm;
• Recheio da coluna: anéis de Rasching cerâmicos comerciais de 3/8”;
• Manômetro em U para medir a variação da pressão;

Aqui as fotos da planta-piloto!!!!

3 – DESCRITIVO DO EXPERIMENTO REALIZADO

3.1 – SUBSTÂNCIAS ENVOLVIDAS

• ÁGUA
• AR
• AMÔNIA

3.2 – O EXPERIMENTO REALIZADO:

Segue a descrição do experimento, com algumas considerações:

• A alimentação no fundo da coluna é composta de uma mistura de ar e amônia, fase gasosa, sendo controlada esta mistura pelos rotâmetros correspondentes;
• No topo da coluna, é alimentada por água, em fase líquida, também controlada pelo seu respectivo rotâmetro;
• Para evitar ao máximo o caminho preferencial, aspersores são colocados no topo da coluna para a entrada de água.
• O recheio da coluna, composto por anéis de Rasching, são colocados aleatoriamente, com isso, a área de contato da fase gasosa e da fase liquida aumenta, tendo melhor absorção de amônia na água.
• A diferença de pressão é medida através do manômetro em U, sendo a diferença entre a pressão do topo e a pressão do fundo da coluna.

4 – CALCULOS

5 – CONCLUSÃO

Neste trabalho, observamos o processo de absorção na planta-piloto do LOPE, onde foram alcançados todos os objetivos, como observar a planta piloto e também calcular a recuperação média da amônia, bem como observar o erro percentual do diâmetro da coluna. Além disso, também calculamos a faixa percentual do afastamento da condição de inundação. O grupo observou que no fundo da coluna é bem característica a força da fase gasosa empurrando a fase líquida para cima. Já no topo, o grupo observou a ação do aspersor de água, e ainda a aleatoriedade do recheio, onde ocorria a absorção da amônia na água.

O grupo também concluiu a importância das aulas experimentais para o entendimento do assunto abordado em sala de aula.

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