REVISITANDO A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ

CURSO DE GRADUAÇÃO EM MATEMÁTICA

DANILLE CATHARINE DOS SANTOS

Revisitando a História da Educação

Aracaju- SE

2021

REVISITANDO A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

Este trabalho tem como fato principal contribuir para o desenvolvimento de uma visão abrangente da História da Educação a partir do diálogo entre História e Pedagogia, entendendo a relação entre educação e sociedade no passado e no presente, e identificar as projeções para o futuro.

A Pedagogia é a ciência que tem como objetivo de estude a educação, o processo de ensino e a aprendizagem, é a teoria crítica da educação, isso significa que é a ação do homem quando ele transmite ou modifica alguma herança cultural.

O processo de educação do homem foi fundamental para o desenvolvimento dos grupos sociais e de suas respectivas sociedades, razão pela qual o conhecimento de sua história e experiências passadas é essencial para a compreensão dos rumos tomados pela educação no presente. A partir das relações foram desenvolvidas pelos homens os primeiros grupos sócias que de maneira conjunta recebiam os ensinamentos dos mais experientes e dessa forma possibilitou que o homem possa desenvolver cada vez mais com estudos e práticas aprimorando por meio de ensino e aprendizagem.

Do mesmo modo que o homem modifica o meio, por ele é modificado, assim com os estudos e práticas ele também quando se constituir e transforma a realidade.

A Educação na antiguidade temos como herança cultural deixada como fonte principal sobre a qual a civilização ocidental se ergueu, o legado deixado pelas principais cidades da Grécia Antiga como exemplo de Esparta e Atenas. Reconhecida por seu poder militar e caráter guerreiro, o modelo da educação espartana baseava-se na disciplina rígida, no autoritarismo, no ensino de artes militares e códigos de conduta, em Atenas tinha seu ideal educativo mais importante. O exercício da palavra, assim como a retorica e a polemica, era valorizado em função da pratica da democracia entre iguais. Como herança da educação ateniense surgiram os sofistas que foram considerados mestres da retorica e da oratória, fruto da mesma matriz intelectual, porem em oposição ao pensamento sofista, o filosofo Sócrates propunha ensinar a pensar, mas do que ensinar a falar. Apesar de concepções opostas, tanto o pensamento sofista como pensamento sofista como o pensamento socrático contribuíram para a educação contemporânea através da valorização da experiência e do conhecimento prévio do aluno enquanto estratégicas que se tornaram muito relevantes para o sucesso na aprendizagem do aluno na contemporaneidade.

Na Idade Média tem traços da tradição esparta na educação medieval, os estudantes eram formados de acordo com o pensamento conservador da época e a educação desenvolvida em consonância com os rígidos dogmas da Igreja Católica. Com as Reformas Religiosas e o Renascimento inicia-se uma nova era para o ocidente e é marcado pelo ressurgimento dos ideias atenienses nos discursos sobre os objetivos da educação.

Na educação moderna Foi esse modelo de educação escolar centrado na figura do professor como transmissor do conhecimento que se expandiu ao longo dos séculos XVIII e XIX, impulsionado pela Revolução Industrial e a consequente urbanização e aumento demográfico. A partir de meados do século XIX, portanto, o modelo hierarquizado e autoritário de educação que caracterizou as instituições escolares até então passou a ser questionado por educadores como Maria Montessori, na Europa, e John Dewey, nos Estados Unidos.

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