TCC - Estudo de caso - O perfil do Administrador na Gestão Escolar

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FACULDADE DE TECNOLOGIA DO NORDESTE

CURSO DE BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO

DANNIELE MESQUITA OLIVEIRA

UM ESTUDO DE CASO SOBRE O PERFIL DO ADMINISTRADOR ESCOLAR VOLTADO PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL EM PACATUBA/CE

FORTALEZA - CEARÁ

2017

INTRODUÇÃO

Muito se fala da baixa qualidade da educação brasileira. Muito vem sendo realizado e inda há muito a ser feito para que as escolas do País contribuam para o desenvolvimento da capacidade dos alunos, em paralelo as essas questões de qualidade estão o gestor escolar, os administradores das escolas. Sejam eles diretores, coordenadores financeiros e pedagógicos e secretários escolares.

Segundo MYRTES (1979, P 134) declara:

A administração escolar se mostra, portanto, necessariamente comprometida com a explicitação e revisão da filosofia e da política educacional de tal modo que o administrador escolar é por isso mesmo um elemento integrante do grupo político em matéria de educação.

Nessa perspectiva, o gestor educacional é responsável legal pela instituição atribuindo a este uma afinidade de atribuições, apesar do prestigio de liderar a entidade, é dependente das ações de outros segmentos educacionais.

Diante desse posicionamento nos questionamos: a gestão escolar é realmente importante ou apenas e um suporte de controle da Secretaria de Educação?

JUSTIFICATIVA

      A escolha do tema foi um estudo de caso sobre o perfil do administrador escolar voltado para a educação infantil, pois trabalho nessa área como secretária escolar e tenho observado a dificuldade de alguns gestores em administrar em todas as situações, seja ela financeira ou na gestão de pessoas, assim podermos analisar a visão do administrador e suas problemáticas.

A importância do tema, se deu devido a gestão escolar está direcionada ao setor pedagógico, e o administrador não tem espaço nessa área, hoje para ser um gestor escolar é obrigatório ter o curso de pedagogia e o curso de administração não entra nesse mérito.

 A relevância do tema está no sentido de discutir como uma boa gestão escolar é praticada de acordo com as normativas da administração enquanto empresa. De acordo com as normas da LDB não é necessário o gestor escolar ter a formação em administração de empresa, porém é necessário ser formado em pedagogia e ter pós-graduação em Gestão Escolar, o que deixa o gestor com um foco somente em gerir a escola, sem estar preparado para todos os processos administrativos que serão necessários.

             

OBJETIVOS

• OBJETIVO GERAL

Analisar a importância da gestão da administração escolar nos Centros de Educação Infantil do Jereissati II.

• OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Compreender como é feito a gestão da administração escolar

• Avaliar a importância do administrador a frente de uma instituição de educação infantil.

• Verificar as normativas para uma boa gestão escolar.

                                              METODOLOGIA

• TIPO DE PESQUISA

Esta pesquisa será de abordagem qualitativa, transversal e exploratória para a elaboração do tema.

• SUJEITOS

Serão entrevistados 10 sujeitos, sendo 10 mulheres, entre 25 e 65 anos, todas diretoras e coordenadoras escolares.

• LOCAL/PERÍODO

A pesquisa será realizada nos Centros de Educação Infantil do Jereissati II localizado em Pacatuba, Ceará, no período de Outubro a Novembro de 2017.

Colocar o endereço de todos os ceeis.

• COLETA DE DADOS

Serão utilizados questionários semiestruturado com os sujeitos da pesquisa para a coleta de dados.

• MATERIAL

Serão utilizados na pesquisa uma máquina fotográfica no trabalho de campo e um celular com gravador.

• FONTES

Serão utilizados na pesquisa: livros/artigos, revistas e internet como fontes bibliográficas.

• CRITÉRIOS DE INCLUSÃO

Serão incluídas diretoras e coordenadoras do setor de gestão escolar que estejam exercendo os cargos efetivamente a mais de seis meses no setor e que queiram participar voluntariamente da pesquisa.

• CRITÉRIOS DE EXCLUSÃO

Serão excluídos da pesquisa diretoras e coordenadoras dos setores da gestão escolar e que não queiram participar da pesquisa e que estejam em período de exercício.

• QUESTÕES ÉTICAS

Serão respeitadas as questões éticas na pesquisa conforme a LDB (BRASIL, 1996). Art. 61 e Art. 64, do uso do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) e de autorização da direção da empresa pesquisada.

Serão respeitadas as questões éticas na pesquisa conforme a resolução 466/12 do Conselho Nacional de Saúde, do Ministério de Saúde, do uso do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) e de autorização da direção da empresa pesquisada.

REVISÃO LITERÁRIA

1º Modalidades de Escolha

No Brasil, os sistemas de ensino apresentam variação quanto a modalidade de escolha para os dirigentes escolares. Ao analisar as diversas modalidades de escolha, Paro (1996, p. 44) afirma que:

Na medida em que enseja o envolvimento dos usuários e do pessoal da escola na tomada de decisão a respeito da melhor liderança para a instituição escolar, estimulando também a consequente participação na discussão das questões que envolvem o assunto, a escolha dos direitos pela via eletiva pode ser importante elemento de exercício democrático e de fortalecimento da autonomia da escola.

De acordo com a mensagem do autor, entende-se que a forma de escolha do dirigente escolar não define a qualidade do ensino, mas ela interfere significativamente, impulsionando ou não a formação de cidadãos participantes da vida na escola. As pesquisas indicam que as entidades educacionais com o melhor desempenho e, mas coisas são aquelas cujo gestor é mobilizado e aberto as mudanças.

2º Representação Escolar

A oferta da educação, representada pela instituição escolar, onde a mesma só tem vida pela presença de alunos, professores, servidores, pais, equipe administrativa. Sem essas pessoas, ela é apenas um prédio como outro qualquer. Portanto, a razão de ser escola é o gerenciamento ás necessidades desses segmentos, com destaque para os alunos, o processo de sua formação e suas famílias.