O papel fundamental da educação no desenvolvimento das pessoas

PARÂMETROS

CURRICULARES

NACIONAIS

Brasília

1998

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL

AO PROFESSOR

O papel fundamental da educação no desenvolvimento das pessoas e das sociedades

amplia-se ainda mais no despertar do novo milênio e aponta para a necessidade de se

construir uma escola voltada para a formação de cidadãos. Vivemos numa era marcada pela

competição e pela excelência, onde progressos científicos e avanços tecnológicos definem

exigências novas para os jovens que ingressarão no mundo do trabalho. Tal demanda impõe

uma revisão dos currículos, que orientam o trabalho cotidianamente realizado pelos

professores e especialistas em educação do nosso país.

Assim, é com imensa satisfação que entregamos aos professores das séries finais do

ensino fundamental, os Parâmetros Curriculares Nacionais, com a intenção de ampliar

e aprofundar um debate educacional que envolva escolas, pais, governos e sociedade e dê

origem a uma transformação positiva no sistema educativo brasileiro.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de um

lado, respeitar diversidades regionais, culturais, políticas existentes no país e, de outro,

considerar a necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo

em todas as regiões brasileiras. Com isso, pretende-se criar condições, nas escolas, que

permitam aos nossos jovens ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados

e reconhecidos como necessários ao exercício da cidadania.

Os documentos apresentados são o resultado de um longo trabalho que contou com

a participação de muitos educadores brasileiros e têm a marca de suas experiências e de

seus estudos, permitindo assim que fossem produzidos no contexto das discussões

pedagógicas atuais. Inicialmente foram elaborados documentos, em versões preliminares,

para serem analisados e debatidos por professores que atuam em diferentes graus de ensino,

por especialistas da educação e de outras áreas, além de instituições governamentais e nãogovernamentais.

As críticas e sugestões apresentadas contribuíram para a elaboração da

atual versão, que deverá ser revista periodicamente, com base no acompanhamento e na

avaliação de sua implementação.

Esperamos que os Parâmetros sirvam de apoio às discussões e ao desenvolvimento

do projeto educativo de sua escola, à reflexão sobre a prática pedagógica, ao planejamento

de suas aulas, à análise e seleção de materiais didáticos e de recursos tecnológicos e, em

especial, que possam contribuir para sua formação e atualização profissional.

Paulo Renato Souza

Ministro da Educação e do Desporto

OBJETIVOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental

que os alunos sejam capazes de:

• compreender a cidadania como participação social e política,

assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e

sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade,

cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e

exigindo para si o mesmo respeito;

• posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas

diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma

de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;

• conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões

sociais, materiais e culturais como meio para construir

progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o

sentimento de pertinência ao país;

• conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural

brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e

nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada

em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo,

de etnia ou outras características individuais e sociais;

• perceber-se integrante, dependente e agente transformador

do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre

eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio

ambiente;

• desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o

sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física,

cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção

social, para agir com perseverança na busca de conhecimento

e no exercício da cidadania;

• conhecer o próprio corpo e