Alfabetização De Jovens E Adultos

RESUMO

ALMEIDA, Fernando Octavio Barbosa de. Alfabetização de jovens e adultos:

saberes docentes em uma escola municipal de Ananindeua-PA. 122 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade do Estado do Pará. Belém, 2010.

O presente estudo é uma dissertação de Mestrado, que investiga o seguinte

problema: como as professoras da Escola Municipal “São Judas Tadeu” constroem seus saberes de alfabetização de jovens e adultos para atuar em turmas de 1ª etapa da EJA? Como referencial teórico, destaco as contribuições de Alves (2009),Barbosa (2007), Barros (1999), Brasileiro (2007), Beisiegel (1997), Candau (1998),Ferreiro (2001), Freire (2001), Haddad (2007a), Haddad (2007b), Leal (2007),Mendes (2003), Maciel (1999), Moura (2007), Rosa (2007), Silva e Andrade (2007),Soares (2002) e, sobretudo, Tardif (2007), que focaliza a problemática dos saberes docentes, estabelecendo, simultaneamente, um diálogo horizontal com o campo mais amplo das pesquisas sobre o ensino e um olhar aprofundado sobre o tema, apoiado em estudos empíricos. Quanto à metodologia, esta dissertação constitui-se como um Estudo de Caso que, segundo Lüdke e André (1986), tem a preocupação

central de compreender o objeto de estudo como uma representação singular da realidade que é multidimensional e historicamente situada. Elegi como lócus de pesquisa a Escola Municipal “São Judas Tadeu”, situada no Conjunto Júlia Seffer, Município de Ananindeua, Estado do Pará devido a três razões: 1) trata-se de uma escola que se destaca na Rede Municipal de Ensino de Ananindeua em razão de seus projetos educacionais; 2) começou a ofertar a EJA desde 2002, ano de expansão desta modalidade de ensino no Município de Ananindeua; 3) desde 2002 sempre recebe jovens e adultos alfabetizandos em suas turmas de 1ª etapa, segundo dados da própria secretaria da escola. Os sujeitos desta pesquisa são três professoras que atuaram em turmas de 1ª etapa, no período compreendido entre os anos de 2004 e 2008. Com base nos depoimentos das três professoras, percebe-se que elas constroem seus saberes sobre alfabetização de jovens e adultos a partir de diversas fontes, sendo as principais: a aprendizagem inicial da leitura e escrita; formação docente inicial e continuada; e experiência geral de trabalho no Magistério

e experiência específica na EJA. Dentre todas as fontes que compõem a construção de seus saberes sobre alfabetização de jovens e adultos, certamente aquela que contribuiu de maneira mais aprofundada e dinâmica foi a experiência de trabalho no Magistério, sobretudo, a atuação específica na EJA.

Palavras-chave: Alfabetização. Educação de Jovens e Adultos. Saberes Docentes

...