Apostila Portugues 6 Ano

ATIVIDADES DA RECUPERAÇÃO FINAL | 2013

PARTE 1 – CONTEÚDO

 Estruturas do texto narrativo: Tipos de narrador, enredo, lugar e tempo onde os fatos narrados acontecem.

 Personagens: protagonista, antagonista, personagem secundário.

Partes do texto narrativo: introdução ou apresentação (situação inicial em que se encontram as personagens), conflito que altera a situação inicial, clímax (momento de maior tensão) e conclusão ou desfecho.

 Discurso direto e indireto e pessoas do discurso.

 Sentido figurado ou conotativo: personificação ou prosopopeia, metáfora, onomatopeia.

 Fonema e letra.

 Dígrafo, encontro consonantal e encontro vocálico.

 Variação linguística, formalidade e informalidade, palavras da oralidade;

 A linguagem mista dos quadrinhos: verbal e não verbal;

 Leitura, compreensão e interpretação de textos;

 A sílaba e sua estrutura, sílaba tônica e classificação, monossílabos átonos e tônicos.

 Conceituação, classificação e flexões do substantivo;

 Conceituação, classificação e emprego dos artigos;

 Conceituação e flexão em graus dos adjetivos;

 Pronomes: pessoal reto, oblíquo, de tratamento, possessivo, demonstrativo, indefinido, interrogativo;

 Emprego de eu e mim;

 Emprego de a (artigo: noção de gênero e número, generalização, particularização do ser);a (pronome, substituição do nome); a (daqui a: tempo futuro) e há (tempo decorrido ou passado)

 Emprego de todo (qualquer) e todo o (inteiro).

 Verbo: conceituação, conjugações (1ª, 2ª, 3ª ), reconhecer os modos: indicativo, subjuntivo, imperativo, pessoa, número e tempos do modo indicativo.

PARTE 2 – ROTEIRO DE ESTUDOS / AVALIAÇÃO

Aulas de recuperação: dias 6, 9 e 11/12

Prova: 12/12

Estude em casa pelo livro Português (Leila Lauar Sarmento, Ed. Moderna), a Gramática e através da Apostila de Atividades propostas para as aulas.

Estudo do texto

Leia o texto abaixo com atenção.

Minha vida mudou

E desde esse dia começou a vida da casa de Madalena a girar em torno de mim. Eu era o centro de tudo, dos cuidados de meu pai, dos zelos excessivos de Felismina. Um passo que eu dava por fora de casa era notado, um chuvisco que levava era um acontecimento. Felismina me espionava por toda parte. Via os meninos da minha condição soltos pelos quintais, trepados pelas mangueiras, brincando pela rua. Soltos e vivos. E eu proibido de botar os pés fora, de juntar-me à grande vida de todos os outros. Via o sol, via o Capibaribe, que corria por trás de casa, como perigos a evitar. Uma vez, não sei de que jeito, eu me meti com os outros meninos. Andei umas duas horas à toa, e fomos para debaixo da ponte grande. Quando voltei para casa, foi como se tivesse fugido pelas terras distantes. Felismina estava aflita. Havia gente a minha procura. A casa toda em rebuliço por minha causa. Não quiseram nem contar a meu pai.

(REGO, José Lins do. Pureza. Rio de Janeiro, José Olympio, 1961, p. 5)

1.Levante hipóteses sobre o que pode ter acontecido para que a vida do menino mudasse a partir de um certo dia. (0.5) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. O menino gostava do excesso de proteção? Justifique sua resposta. (0.5)

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2. Mencione dois termos empregados no texto que indicam o exagero da vigilância em torno do menino. (0.5)

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3. O narrador caracteriza os outros meninos como "soltos e vivos". Como ele se sente? (0.5)

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4. O que nos mostra que o menino cometeu "falta grave" saindo de casa? (0.5)

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5. Qual é o tipo de narrador desse texto?

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6. Sabendo que os pronomes e os verbos são indicadores da pessoa do discurso, destaque do texto algumas palavras que justifiquem o tipo de narrador.

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7. Observe o emprego de toda e toda a:

A casa toda em rebuliço por minha causa.

Todas as casas estavam em rebuliço.

Explique a diferença de sentido de “A casa toda” e “Todas as casas”.

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