Atividade Obrigatoria

Atividade Obrigatória: até 29/03/2015

Os dois fragmentos apresentados a seguir são exemplos do processo de interação professora/alunos(as) em aulas de produção escrita, onde cada fragmento é iniciado com uma contextualização. Em seguida, apresenta-se, na Aula 1 e na Aula 2, a transcrição das falas da professora e dos alunos, sendo que eventualmente podem aparecer observações do transcritor. Os arquivos referentes as aulas estão disponíveis na Midiateca.

1) Há diferenças nos objetivos relacionados à prática de produção textual em cada uma das aulas? Justifique sua resposta.

O objetivo geral é o mesmo, já que as aulas objetivavam criar historias de situações vivenciadas pelos alunos. Mas cada aula tem mais objetivos que se diferem, no âmbito de ensinar.

Podemos constatar que cabe ao professor a tarefa de gerar possibilidades para que os alunos se apropriem de características discursivas e lingüísticas de gêneros diversos, em situações reais, inseridas num determinado contexto. Para isso, o professor deve promover, por meio de projetos pedagógicos que visem ao conhecimento e à leitura, a discussão sobre o uso, as funções sociais dos gêneros escolhidos, sua composição, seu estilo, seu tema, assim como também a maneira como o “texto diz o que diz” (Groupe d’Entrevernes, 1998), ou seja, a sua discursivização.

Dolz e Schneuwly (1998) acreditam que somente:

“uma proposta de ensino/ aprendizagem organizada a partir de gêneros textuais permite ao professor a observação e a avaliação das capacidades de linguagem dos alunos; antes e durante sua realização, fornecendo-lhe orientações mais precisas para sua intervenção didática. Para os alunos, o trabalho com gêneros constitui, por um lado, uma forma de se confrontar com situações sociais efetivas de produção e leitura de textos e, por outro, uma maneira de dominá-los progressivamente".