EDUCAÇÃO NÃO TEM COR “MINHA COR, NÃO REFLETE QUEM EU SOU.”

INSTITUTO COLÔNIA DO SABER

TAMIRIS MONTEIRO SAMPAIO

RACISMO: EDUCAÇÃO NÃO TEM COR

“MINHA COR, NÃO REFLETE QUEM EU SOU.”

ANGRA DOS REIS 202004

INSTITUTO COLÔNIA DO SABER

TAMIRIS MONTEIRO SAMPAIO

RACISMO: EDUCAÇÃO NÃO TEM COR

“MINHA COR, NÃO REFLETE QUEM EU SOU.”

Trabalho de conclusão de curso TCC-

Curso de Formação de Professores.

Tutora: Miriam Moreira

ANGRA DOS REIS 202004

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO------------------------------------------------------------------4

DESENVOLVIMENTO--------------------------------------------------------4

PROJETO--------------------------------------------------------------------4

Justificativa

Objetivos

Atividades

Estratégia

Acompanhamento

Avaliação

APLICAÇÃO--------------------------------------------------------------------7

1º dia

2º dia

3º dia

CONCLUSÃO--------------------------------------------------------------------8

REFERÊNCIAS DE BIBLIOGRÁFICAS-----------------------------------9

ANEXOS04

4

INTRODUÇÃO

O presente trabalho de conclusão de curso foi elaborado com o objetivo de

concluir o curso de formação de professores no Instituto Colônia do Saber.

A apresentação do projeto seria realizada no Jardim de Infância Pingo de

Gente situado na rua Mangaratiba 44 Japuíba - Angra dos Reis, Rio de Janeiro.

Para a conclusão do curso de formação de professores, será planejado e

aplicado o tema que abordará assuntos sobre o racismo através de trabalhos

lúdicos. O projeto será realizado em uma turma de 1º ano com duração de 3 dias.

“Sonho com o dia em que todos se levantarão e compreenderão que fomos feitos

para vivermos como irmãos.”

Nelson Mandela

DESENVOLVIMENTO

PROJETO

JUSTIFICATIVA

O presente projeto, intitulado “A Educação não tem cor”, traduz a necessidade de

caráter social e político da Instituição de ensino, de desenvolver nas crianças, desde

cedo, uma consciência crítica que possibilite ações e atitudes positivas diante das

diferenças raciais com as quais convivem. Sendo a escola um espaço responsável

pelo processo de socialização, buscamos estabelecer relações entre crianças sendo

elas da cor que forem possibilitando a convivência com diferentes raças e gêneros e

a construção da identidade. Ao vivenciar essa proposta volta-se para a observação

das diferenças enquanto características e abandonam – se preconceitos que ao longo

do tempo da história serviam para a desvalorização dos atributos individuais. Por tanto

trabalharemos de forma lúdica a “AFRODECEDENCIA” levando-se em consideração

que é preciso educar o indivíduo para a convivência saudável. Buscaremos

desenvolver nas crianças a autovalorização, bem com a valorização do outro no

tocante a sua cor e a sua cultura.04

5

OBJETIVOS

O projeto foi elaborado com os seguintes objetivos:

• Respeitar as características de cada um.

• Aprender a reconhecer e a respeitar as diferenças entre as pessoas.

• Estimular a socialização trabalhando a diversidade.

• Tratar a questão das diferenças valorizando a diversidade.

• Estimular a imaginação e criatividade.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Paulo Freire assegura que no bojo de tais ideias, é inconcebível qual quer prática

preconceituosa e\ou discriminatória, pois isto fere princípios básicos preconizados

como: a fé nos seres humanos, a luta pela igualdade, a humildade, a ética, a

autonomia, o bom senso. Além disso, a educação, partindo da realidade do educando,

admite a não superioridade de determinada cultura em relação a outra. Logo, a

presença da diversidade cultural na sala de aula deve ser respeitada e debatida, uma

vez que faz parte da vida de todos que estão ali presentes.

Deste modo, o ensinar sempre preconiza o aprender, e vice-versa, sendo ambos,

educador e educando, sujeitos do processo. Defendendo que a educação seja

concebida com base na realidade do educando, isto é, por meio de algo que faça

sentido ao educando, e permita deste modo, uma forma de intervenção no mundo e

transformação da realidade. Não há como eliminar