FORTALECIMENTO DA CULTURA INDÍGENA DO POVO PAITER SURUI ATRAVÉS DA LEITURA

ESTADO DE MATO GROSSO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

MUNICÍPIO DE RONDOLÂNDIA

ESCOLA MUNICÍPAL INDÍGENA SERTANISTA APOENA MEIRELLES

PROJETO SALA DO EDUCADOR

FORTALECIMENTO DA CULTURA INDÍGENA DO POVO PAITER – SURUI ATRAVÉS DA LEITURA.

RONDOLÂNDIA/MT/2014

ESTADO DE MATO GROSSO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

MUNICÌPIO DE RONDOLÂNDIA

ESCOLA MUNICIPAL INDÍGENA SERTANISTA APOENA MEIRELLES

I- IDENTIFICAÇÃO:

ESCOLA: Municipal/Estadual Indígena Sertanista Apoena Meirelles.

DIRETOR MUNICIPAL: Tomé Hoê Iwai Suruí.

DIRETORA ESTADUAL: Marilene Flegler

MODALIDADES OFERTADAS:

Escola Municipal:

• Educação Infantil: Pré-escola;

• Ensino Fundamental: 1ª, 2ª e 3ª Fase do I Ciclo e 1ª e 2ª Fase do II Ciclo.

Escola Estadual:

• Educação Indígena>Multi II Ciclo 3ª Fase, III Ciclo 1º, 2º e 3º Fase.

• Educação de Jovens e Adultos: EJA > Multi 1º e 2º Segmento 1º e 2º ano.

• Ensino Médio: Educação Indígena>Multi Seriado 1º, 2º e 3º ano.

RONDOLÂNDIA/MT/2014

II- APRESENTAÇÃO

1. ESCOLA MUNICIPAL INDÍGENA SERTANISTA “APOENA MEIRELLES”

A Escola Municipal Indígena Sertanista Apoena Meirelles, localizada na linha 07 km 08, na aldeia Sertanista Apoena Meirelles Terra Indígena 7 de Setembro do povo Paiter Suruí, Município de Rondolândia, estado de Mato de Grosso, foi fundado em 2005, conforme o decreto n° 152/GAB/PMR/2007, de 02 de Março de 2007.

Conforme o relato do senhor José Itabira Suruí, Cacique geral do povo Paiter Suruí, a constituição da aldeia nesta localidade tem por objetivo atender duas necessidades principais: Primeiro, proteger a área dos invasores: madeireiros, caçadores e pescadores. Segundo, afastar seus filhos da cidade e trazê-los para convívio na aldeia, com a finalidade de manter vivos os costumes e tradições do seu povo.

Como é entendido, o contato entre duas culturas, uma acaba por absorver parte da outra, na maioria dos casos a cultura “maior” mantida por maior números de pessoas acaba por impor à cultura “menor” os seus costumes e valores.

Com o intuito de resguardar a identidade do povo Paiter Suruí, optou-se pela criação de uma escola na própria aldeia, mesmo que a princípio, a demanda de alunos fosse um pouco reduzida.

A Escola Municipal, nesse ano de 2013, atende parte do fundamental, 1ª, 2ª e 3ª Fase I Ciclo, 1ª e 2ª Fase do II Ciclo e Pré- escola. Possui 100% do corpo docente e administrativo indígena, sendo 01 diretor, 01 agente administrativo, 01 merendeira, 01 zeladora e 05 professores.

Tanto a escola Municipal quanto a Estadual, recebeu o referido nome em homenagem ao Sertanista José Soares Apoena Meirelles, morto a tiros em 2004.

Segue abaixo o quadro dos profissionais da educação da Escola Municipal:

Nomes Área de atuação Habilitação Pós-graduação E-mail

Tomé Hoê Iwai Diretor Ensino Médio - [e-mail]

Naraykoalab Surui Secretário Ensino Médio - [e-mail]

Francisco Meirelles Namalota Suruí 1ª e 2ª Fase do I Ciclo Cursando o Ensino Superior -

[e-mail]

Miguel Surui 1ª e 2ª Fase do II Ciclo Cursando o Ensino Superior - [e-mail]

Naraiel Paiter Surui Pré-escolar (04 e 05 anos) Cursando o Ensino Superior - [e-mail]

Raquel Mopidawey Surui Merendeira Ensino Médio Incompleto -

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Noemi Ibisor Surui Zeladora Ensino Médio Incompleto -

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2. ESCOLA ESTADUAL INDÍGENA “SERTANISTA APOENA MEIRELLES ”

A Escola Estadual Indígena Sertanista Apoena Meirelles, está situada na linha 07 Km 08, aldeia indígena Sertanista Apoena Meirelles, Terra Indígena 07 de Setembro, do povo Paiter Surui, no Município de Rondolândia/MT, foi criada através de Decreto nº 1.148, de 06/02/2008, e recebeu esse nome em homenagem ao Sertanista José Soares Apoena Meirelles.

No ano de 2007 havia sido criada a escola municipal com a finalidade de atender a Educação Infantil e os anos iniciais do Ensino Fundamental. Porém, os demais alunos, embora fossem poucos, cursavam os anos finais e o Ensino Médio na Escola Estadual Olavo Bilac.

Na perspectiva de fortalecer a identidade da cultura local a comunidade pensou um projeto para atendimento da demanda em questão: criar a escola estadual em regime de alternância, para oferecer uma educação compatível com a necessidade do povo. O regime de alternância seria ainda uma possibilidade aos alunos vindos de outras aldeias e elevar o número de alunos matriculados na escola.

Infelizmente, a paralisação das obras de construção da escola estadual inviabilizou a implantação do regime de alternância e o atendimento aos alunos vindos de outras aldeias de maneira que a escola apresenta um número reduzido de alunos e funciona em instalações inadequadas.

Em 2014, a busca pelo fortalecimento cultural e identidade do povo apresenta-se como desafio, o qual a comunidade está determinada a alcançar. Por sua vez, os professores são importantes personagens no processo. Três