Normas ABNT

1. INTRODUÇÃO

O presente manual de Normalização destina-se a mostrar diretrizes básicas que auxiliam

na elaboração de textos científicos, dentro das normas técnicas atuais, exigidas na composição

de trabalhos científicos tais como: resumos, sínteses, resenhas, monografias, dissertações,

teses, projetos de pesquisa, ficha de leitura, artigo científico e paper. Apresentar-se-á de

maneira pictórica, a importância e o lugar dos elementos pré-textuais, como: a capa, a folha de

rosto, a folha de avaliação, a dedicatória, os agradecimentos, o epígrafe, o resumo com abstract

e o sumário. Será abordado a relevância dos elementos textuais como: a introdução, o

desenvolvimento, a clareza da linguagem escrita, as delimitações de cada tópico, no

desenvolvimento de um trabalho científico e a sua conclusão, referências bibliográficas,

bibliografias e os seus elementos pós-textuais, como: anexos, mapas, glossário et.al. Será

observada ainda, as formas de se fazer citações diretas curtas, diretas longas, indiretas curtas e

longas, como catalogar referências tanto em notas de rodapé; que é a forma usada por esta

instituição; como no modo autor data e página. Observar-se-á também, os termos mais

comuns em latim, quando usados em um texto científico. Orientar-se-á a prática de leituras

analíticas e procedimentos na coleta de dados, referenciais teóricos e a vantagem da escolha de

um tema fascinante e bem delimitado no projeto de pesquisa. Os alunos serão avaliados a

partir de três itens principais, a saber: a participação em classe, freqüência com participação em

trabalhos práticos, e um feed-back sobre a matéria dada e discutida. A exposição do assunto

será em forma de monólogo, porém, com a participação e interferência de cada aluno no

manejo de classe. Espera-se que, no final desta unidade, cada aluno seja capaz de produzir,

dentro das normas estabelecidas pela ABNT, NBR e esta instituição, textos bem elaborados e

que obedeçam as normas da escrita. Finalmente, que o objetivo de estimular e orientar a vós

outros, para que o necessário disposto sobre o hábito de escrever, seja alcançado. In summa,

bons estudos!

2. PRINCIPAIS TRABALHOS CIENTÍFICOS

Há uma gama de trabalhos escritos que visam avaliar os que cursam alguma disciplina ou

fazem cursos a longo e médio prazo, tanto no Ensino Médio, como no Superior e Pós-superior.

A lista de trabalhos chega a ser bem longa, mas, observaremos apenas os mais conhecidos e

que serão exigidos no presente curso.

2.1 RESUMO

Resumo é um trabalho comumente exigido em escolas superiores, seja de uma obra toda

ou de parte desta. Entende-se que resumo, não é em si somente a elaboração de um trabalho

científico, mas um exercício de leitura que nem por isso deixa de ter grande utilidade na

didática.1 Para Antonio Severino: “O resumo do texto é, na realidade, uma síntese das idéias e

não das palavras do texto. Portanto, não se trata de uma miniaturização do texto”.2 O estudante

pode resumir o texto com as próprias palavras, porém, deve se manter fiel às idéias do autor

cuja obra está sendo resumida. Lori Alice Gressler, define resumo como:

Uma síntese tão curta quanto possível de um texto, que inclui todas as informações

essenciais e todas as idéias importantes desse texto. Para se resumir um texto, devese

selecionar seus pontos mais importantes e relatá-los com poucas e bem escolhidas

palavras.3

O resumo é feito em diferentes níveis de profundidade, dependendo do objetivo a que se

propõe; porém é feito a partir de uma análise temática, onde o autor será ouvido, apreendido,

sem que seja interrompido o conteúdo de sua mensagem. Trata-se de fazer ao texto uma série

de perguntas cujas respostas forneçam o conteúdo da mensagem. Em primeiro lugar busca-se

saber do que fala o texto. A resposta a esse questionamento revela o tema ou o assunto da

unidade investigada. Apesar desta questão parecer simples de ser resolvida, ela muitas vezes

ilude o leitor, pois nem sempre o título da unidade dá uma idéia fiel do tema.

1 SEVERINO, Antonio. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. São Paulo: Cortez, 2007, p. 102.

2 SEVERINO. Op. Cit., p. 102.

3 GRESSLER, Lori Alice. Introdução à pesquisa: projetos e relatórios. São Paulo: Loyola, 2003, p. 211.

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Há casos em que o tema é apenas insinuado por associação ou analogia; outras vezes o

texto não apresenta nenhuma relação com o tema. De modo geral, o tema tem determinada

estrutura: o autor está falando não de um objeto, de um fato determinado, mas de relações

variadas entre vários elementos. Além dessa possível estruturação, se faz necessário captar a

perspectiva de abordagem do autor pois tal perspectiva, define o âmbito dentro do qual o tema

é