PROGRAMAS DE NIVELAMENTO DE MATEMÁTICA E PORTUGUÊS: M-LEARNING COM VIDEOAULAS

PROGRAMAS DE NIVELAMENTO DE MATEMÁTICA E

PORTUGUÊS: M-LEARNING COM VIDEOAULAS

Ribeirão Preto – SP – Abril de 2011

Márcia Aparecida Figueiredo

Centro Universitário Barão de Mauá - e-mail: [e-mail]

Omar Gonçalves da Silva

Centro Universitário Barão de Mauá - e-mail: [e-mail]

Silvio Reinod Costa

Centro Universitário Barão de Mauá – e-mail: [e-mail]

Setor Educacional: 1 – Educação Universitária

Classificação: 3 – Serviços de Apoio ao Estudante

Natureza: B – Descrição de Projeto em Andamento

Classe: 2 – Experiência Inovadora

RESUMO

Em um mundo cada vez mais interconectado, serviços digitais, em função da

população, são, cada vez mais, frequentes. Surgem, a todo momento, novas

demandas educacionais. Através de diversas ferramentas, um maior número de

pessoas tem acesso à aprendizagem móvel (m–learning), a qual ocorre anytime,

anywhere. Uma experiência pioneira – através do Portal AVA (Ambiente Virtual de

Aprendizagem) – foi realizada nas Disciplinas de Matemática e de Português, com

estudantes universitários, no primeiro semestre letivo de 2011, durante três

meses, em uma instituição particular de ensino. A experiência obteve êxitos e

supriu lacunas de defasagem de aprendizagem, oriundas dos ensinos

fundamental e médio, desses universitários, melhorando a aprendizagem e o

acompanhamento de seus próprios cursos.

Palavras-chave: m-learning; novas tecnologias educacionais; Programas de

Nivelamento de Matemática e de Português; Portal AVA; aprendizagem mediada

pela tecnologia. INTRODUÇÃO

O mundo, cada vez mais interconectado, proporciona à população o

acesso a serviços digitais por meio de diversos mecanismos, como Web e

Aparelhos móveis (celulares e PADs), nos computadores, através de conexões à

Internet e, nos celulares, através da tecnologia 3G. Novas demandas educacionais

surgem a todo o momento, decorrentes das modificações culturais, que são

influenciadas pelo comportamento das pessoas, da sociedade em geral e do novo

ambiente comunicacional que permitem a conexão instantânea de pessoas, sejam

para trabalho, negócios, estudo, lazer, compras, jogos, relacionamentos diversos,

acesso às mais variadas informações:

A introdução na escola de tecnologias audiovisuais, informáticas e novas

tecnologias da informação e da comunicação, nos levam novamente a

refletir sobre a necessidade de contemplar modelos de comunicação

mais amplos que os existentes, tanto para a explicação da comunicação

humana como para os meios de comunicação de massas tradicionais.

Tendo como base esses preceitos e observações a respeito do mundo

atual da educação e como novas tecnologias virão modificar e

transformar a ordem corrente,identificamos e entendemos que

tecnologias apoiadas sobre a Internet e que façam uso de vídeos como

mídia para transmitir a mensagem, tratarão ganhos significativos ao

ensino nos seus diversos graus [1]

.

M-LEARNING

Em junho de 1999, ministros da educação de 29 países que então

compunham a Comunidade Européia firmaram a Declaração de Bolonha. Esse

documento estabeleceu dois conceitos que nortearam as ações da Comunidade

Europeia, no sentido de facilitar a integração nos aspectos educacionais. O

primeiro conceito foi o de estabelecer critérios e parâmetros para que os sistemas

educacionais dos países da Comunidade permitissem aos cidadãos o

reconhecimento de seus diplomas em todo território europeu. O segundo conceito

permitia o deslocamento de estudantes para aprendizagem e treinamento, e

também de professores e burocratas. Foram esses dois parâmetros que deram

origem ao conceito de móbile learning (m-learning) – literalmente, - aprendizagem

móvel, ou aprendizagem em movimento [2]

.Ao mesmo tempo em que se desenvolveu todo o esforço conjunto para

integração, a partir de 1999, o conceito de m-learning, na Comunidade Europeia

deixou de abranger apenas a ideia de aprendizagem para incorporar também a de

mobilidade. Cada vez mais o m-learning passou a designar a aprendizagem com

a utilização de telefones celulares, pequenos computadores pessoais (PDAs) e,

eventualmente, laptops em redes sem fio. Esses projetos, atualmente em

funcionamento, cobrem muitas áreas do apoio ao ensino. Há serviços para

responder a perguntas de crianças do ensino