Sequência Didática: Trabalhando Com O Poema: As Borboletas De Vinicius De Moraes

Interdisciplinar: áreas linguagem e ciências humanas.

Eixos: oralidade; produção escrita; produção de leitura compreensão e valorização da cultura escrita.

SEGUNDA

1º Dia: Sensibilização para as atividades:

• Desenhar uma borboleta gigante no papel metro e escrever o poema dentro dele;

• Levar o cartaz ainda sem ilustrá-lo para a classe;

• Ler o poema em voz alta para as crianças "As Borboletas" de Vinícius de Moraes (várias vezes) chamando à atenção das crianças para a sonoridade das palavras; destacando as rimas;

• Questionar com as crianças:

- Qual o título do poema?

- Quem escreveu?

- Fala do que? (levantar os conhecimentos prévios das crianças sobre as cores do mundo)

- Falar que se trata de mais um poema de Vinicius de Moraes e que por alguns dias estaremos trabalhando com esse poema.

As Borboletas

"Brancas

Azuis

Amarelas

E pretas

Brincam

Na luz

As belas

Borboletas

Borboletas brancas

São alegres e francas.

Borboletas azuis

Gostam muito de luz.

As amarelinhas

São tão bonitinhas!

E as pretas, então . . .

Oh, que escuridão!"

(Vinicius de Moraes)

• Ler o poema novamente para as crianças apontando as palavras – distribuir papéis coloridos para as crianças e solicitar que usando moldes risquem e decorem as suas próprias borboletas – colá-las no cartaz;

Conhecendo a estrutura do poema/Ensaio de leitura e escrita:

- Solicitar que os alunos leiam novamente a poesia, da seguinte forma: meninos leiam a primeira estrofe, meninas a segunda, todos juntos a terceira Observe a entonação da voz dos alunos durante a leitura. Chamar à atenção para as rimas.

Questionar sobre o que eles perceberam no poema:

Como ele está escrito?

Suas frases vão até o final da linha?

Como são chamadas as partes que compõem um poema?

Qual o nome das palavras que terminam com o mesmo som?

Como são as borboletas no poema?

ATIVIDADE

Ø Jogando com as palavras: (rimas)

Vamos brincar com as palavras?

Borboletas rimam com____________________e ________________________

Brancas rimam com____________________________e _______________________

Amarelas rima com____________________________e ________________________

Pretas rimam com____________________________e _________________________

Luz rima com____________________________e ______________________________

Belas rimam com____________________________e ___________________________

Brancas rimam com____________________________e _________________________

Amarelinhas rimam com____________________________e _____________________

Escuridão rima com____________________________e _________________________

TERÇA

2º Dia: Ensaio de leitura/ criação artística:

• Pedir às crianças que tentem ler o poema apresentado na aula anterior (alternando entre meninos, meninas e todos);

• Ler o poema sinalizando as palavras para as crianças;

• Despertando a curiosidade para a investigação:

• Leitura do poema no cartaz (solicitar que as crianças tentem ler) meninos, meninas, todos;

• Na rodinha: Explorar o tema: O QUE QUEREMOS APRENDER SOBRE AS BORBOLETAS? O que são? Como são? Como nascem? Do que se alimentam? Quantas patas têm? Quais as utilidades das borboletas? (levantando os conhecimentos prévios das crianças)

– construa um pequeno texto com as perguntas (curiosidades) apresentadas pelas crianças;

Leitura de imagens e observação das características das borboletas

• Leitura oral coletiva do texto no cartaz;

• Leitura de imagens: exibição em PowerPoint de imagens de várias borboletas – dialogando com as crianças sobre as imagens exibidas;

• Construção coletiva de uma lista das características percebidas nas imagens;

Ensaio de leitura e escrita

• Leitura coletiva do poema (só as crianças);

• Leitura oral (educadora);

• Reflexão sobre a palavra: BORBOLETA – Pedir para que as crianças localizem a palavra borboleta no texto escrito. Observamos a palavra e sua inicial, sua final, quais as letras intermediárias, quantas sílabas, quantas letras, qual a primeira sílaba, qual a última sílaba, quais a sílabas intermediárias (usar a escrita para representar o que estar sendo trabalhado);

• Montagem da palavra BORBOLETA com as letras móveis (cada criança) apoiando-se na palavra escrita na lousa;

QUARTA

3º Leitura e contação:

• Contação de história: