Trabalho De Libras

ANHANGUERA UNIDERP INTERATIVA

POLO SIDROLÂNDIA

CURSO DE PEDAGOGIA

LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

Camila Caetano Xavier – RA 429981

Delaine Pereira de Barros – RA 445510

Paula Ap. Rocha Rodrigues – RA 427691

Rúbia Dias de Albuquerque – RA 427284

Thelma Piperni – RA 427283

A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRÁTICA DOCENTE

PROFa. Ma. Kate M. Oliveira Kumada

Sidrolândia – MS

NOVEMBRO/2013

A TEMÁTICA DA SURDEZ EM SEU ASPECTO MÉDICO, CULTURAL E SOCIAL.

Um dos bens mais importantes que temos é a audição, por onde entramos em contato com tudo que está em nossa volta. Segundo a organização Mundial de Saúde o índice de surdez é de 10% da população mundial, no Brasil a informação é de que 1,5 milhões de homens e mulheres possuam deficiência auditiva.

TEMÁTICA DA SURDEZ NO SEU ASPECTO MÉDICO.

A deficiência auditiva com a concepção clínica patológica concebe a cura através de recursos como o: tratamento precoce de aplicação sonoro individual, interversões cirúrgicas como implante coclear. Há vários fatores para as causas da perda auditivas, como geneticamente, de pai pra filho, ruídos intensos maior de 8°decibéis, infecções bacterianas e virais Meningite, Rubéola e caxumba.

É classificada a deficiência auditiva em três fatores:

•Perda auditiva leve

•Perda auditiva moderada

•Perda auditiva profunda

TEMÁTICA DA SURDEZ EM SEU ASPECTO CULTURAL.

A cultura surda tem muitas implicações no setor da educação é relevante lembrar que a cultura da sociedade é muito importante no método de aprendizado e conhecimento. É interessante ressaltar que se uma criança surda puder aprender a língua de sinais da comunidade surda na qual será inserida, será mais fácil de aprender a língua Oral Auditiva da comunidade ouvinte. Para ser multicultural deve ter a possibilidade de conhecer os dois mundos: Surdo e ouvinte.

A cultura não é apenas um complexo de padrões concretos de comportamento, costumes, usos e tradições é também uma serie de mecanismo de controle.

TEMÁTICA DA SURDEZ EM ASPECTO SOCIAL.

A parte social é um tanto precária em relação a essa deficiência, infelizmente a sociedade não está dando tanta importância para que os surdos possam ter acesso à cultura e outros benefícios. São definidos como incapazes e deficientes, por causa da inquisição de linguagem que os surdos têm no seu desenvolvimento.

Através da lei 10.436/2002 o Brasil reconheceu LIBRAS como língua das comunidades surda brasileira, em que no seu artigo 4º, atribuiu os seguintes estatutos:

Os Municípios e o Distrito Federal devem garantir a inclusão de formação de Educação Especial, sistema educacional Federal e sistema educacionais estaduais, nos níveis médio e superior, do ensino de Língua Brasileira de Sinais: Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Estas leis contribuíram para a inclusão dos surdos e deficientes auditivos na sociedade tendo os mesmos direitos que todo s os brasileiros precisam ter.

TEMÁTICA DA SURDEZ EM SEUS ASPECTOS

A perda da audição é silenciosa e muitas vezes passam despercebidas pela família, os pais demoram de reconhecer os sintomas e isso acaba prejudicando o processo de aprendizagem da criança.

Entre outros aspectos que podem causar vários danos ao surdo cabe à família ter mais atenção e os professores se manter, mais atenciosos aos alunos com esse tipo de deficiência para ser corrigido enquanto há tempo.

No Brasil os surdos desenvolveram a Libra com a língua fluente, portanto elas não são universais todos os países ou comunidades surdas possui sua própria língua de sinais. Em Portugal, por exemplo, existe a LGP. Na Angola os surdos desenvolvem a língua gestrial Angolana LGA ou língua Angolana de Sinais (LAS). E outros por viverem isolados têm muita dificuldade de se comunicar, por esse motivo se comunicam com gestos mímicos.

A escola tem a função de possibilitar ao aluno a adequação ao conhecimento com os conceitos do censo comum aprendidos no cotidiano e é ai que a escola organiza os ensinamentos modificando-os e se conciliam a partir do censo comum.

A linguagem é responsável pela interação do homem com o mundo, pois permite ao ser humano planejar suas ações e estruturar seus pensamentos, comunicar-se é registrar o que acontece.

PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA PARA DEFICIENTES AUDITIVOS.

A inclusão dos alunos surdos é desafiadora e um pouco instigante. Instigante por possuírem um universo diferente e isso requer uma atenção específica, levando em consideração sua particularidade linguística e cultural. Desafiadora porque para quem ouve e para o professor ouvinte é como dar aula sobre uma língua que quase nada se conhece. E é onde há necessidade de adequações como presença de intérpretes, recursos visuais e táteis e uma sintonia do professor regente com o intérprete. Conta com uma supervisão pedagógica presente, e a valorização das LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) a língua natural dos surdos. Na educação dos surdos devem-se relevar as suas dificuldades e necessidades, a primeira língua a ser usada com certeza é a de sinais, pois possibilitam a comunicação inicial uma vez que eles têm certo bloqueio para aquisição natural da linguagem oral.

A escola tem como principal função possibilitar ao aluno adequar-se ao conhecimento ensino aprendizagem. A relação entre homem e mundo acontece mediada pela linguagem, pois nos permite planejar nossas ações, estruturar nossos pensamentos registrar o que acontece e comunicar-se, a língua é considerada fator indispensável ao desenvolvimento dos processos mentais.

PROPOSTA DE ATIVIDADES DIRECIONADAS AO ENSINO APRENDIZAGEM DE SURDOS.

Seria muito importante se todas as crianças