Trabalho De Libras

UNIVERSIDADE ANHANGUERA -UNIDERP

CURSO-PEDAGOGIA-LICENCIATURA

DISCIPLINA-LINGUA BRASILEIRA DE SIMAIS

ACADÊMICOS-

CLARICE FLORÊNCIO DA COSTA – RA: 375817/ EDINA MEDINA CARDOSO - RA: 379318/ MARLICE CRISTINA DE MIRANDA– RA: 370438/ PATRICIA GIGLIO DOS SANTOS ALVES- RA:367320

LIBRAS

TUTORA- CAMILA DE MELO ANDRIOTTI

CUIABÁ-MT-NOVEMBRO- 2012

1 RELATORIO

Como se sabe tem sido um desafio à inclusão dos indivíduos portadores de necessidades especiais no Brasil. Discutir sobre a educação dos surdos e como ela vem sendo apontada as suas necessidades por muito tempo foi negligenciada por questões sociais, culturais, e educacionais os surdos não são vistos pela sociedade por suas capacidades, mas pelas limitações e por sua condição são definidos como deficientes e incapazes o acesso à aquisição da linguagem que os surdos têm no seu desenvolvimento é quase inexistente. O Brasil reconheceu a língua Brasileira de sinais por meio da lei numero 10.436-2002, como língua das comunidades surdas Brasileiras, que no seu artigo 4, dispõe que o sistema educacional federal e sistemas e educacionais estaduais, municipais e Distrito federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de educação especial, em seus níveis médio e superior, do ensino da língua Brasileira de sinais libras, como parte integrante dos parâmetros curriculares nacionais. Os surdos até meados do século XVI, eram vistos como ineducáveis, conforme Dias (2006) eram considerados como inúteis, devido a isto enfrentavam o preconceito a piedade , o descrédito, e até mesmo tratados como loucos.

O médico pesquisador italiano Grolemo Cardamo, no inicio do século XVI fez experiências o qual conclui que a surdes não prejudicava a aprendizagem uma vez que os surdos poderiam aprender a escrever e assim expressar seus sentimentos (Januário,2004,p.31) Soares em 1999 afirmou que o surdo possuía habilidades de raciocinar, isto é, os sons da fala ou ideias do pensamento podem ser representados pela escrita, desta maneira a surdes não poderia se constituir num obstáculo para o surdo adquirir o conhecimento. O monge beneditino Pedro Ponce de Leoni (1510-1584), foi o primeiro professor de surdos no Brasil ele conseguiu ensinar a linguagem articulada aos surdos ,mas destinadas apenas aos filhos surdos dos ricos e nobres,para Espoliar(1999,p.109),as conclusões do congresso de Milão dividiram a historia da educação dos surdos em dois períodos. Um período prévio,que vai desde de meados do século XVIII até a primeira metade do século XIX quando eram comuns as experiências educativas por intermédio da língua de sinais, e outro posterior, que vai até nossos dias, de predomínio absoluto de uma única equação segundo a qual a educação dos surdos se reduz a língua oral, Considerando a língua de sinais como língua natural dos surdos e a língua portuguesa como segunda língua, Este modelo leva em consideração a condição bilíngue e multicultural do surdo onde o mesmo é considerado em sua diferença.

A mudança de concepção de língua requer novas praticas pois a língua é construída na própria atividade de linguagem, na qual o sujeito se apropria enquanto a usa refletindo sobre a linguagem no sentido de compreender a escrita no outro e de se fazer compreender por ele.

2 RELATORIO

O filme conta a historia de um menino que ficou internado em uma instituição para deficientes mentais por um erro de diagnostico dos médicos da época. O que causou perdas impossibilitando que ele aprendesse os sinais comuns de crianças não ouvintes. Quando Jonas entra para escola, que utiliza o método tradicional que se acreditava ser ideal, pois eles achavam que o menino não pensava e que só aprender através da repetição, não permitia o uso de sinais mesmo com a insistência da mãe a direção foi persistente a sua postura, condenando as crianças a um mundo de surdos como se fosse uma raça inferior. A sociedade da época era muito ignorante o próprio pai não aguentou a pressão imposta pela sociedade e abandonou o lar pelo fato ter um filho com deficiência. O ensino de uma língua é visto pela família como forma de sair do isolamento no qual se vive, quando a mãe de Jonas resolve levar seu filho a participar de um grupo de pessoas surdas, Jonas se adapta rapidamente a nova realidade, os amigos surdos começam a ajudá-la a se comunicar ensinando a língua de sinais para isto visitam parques, avenidas da cidade enquanto passeiam ensinam a Jonas a se comunicar, a nomear as coisas e assim Jonas começa a descrever suas emoções e sentimentos através doa gestos a partir de então ele consegue a se comunicar pelos sinais. A língua de sinais vem assumindo um lugar cada vez mais relevante na educação dos surdos, a proposta bilíngue para surdos adultos não oralizados, língua de sinais como primeira língua e português a língua escrita como a segunda língua, não privilegiando uma língua mais dando direitos e condições ao leitor surdo de poder utilizar duas línguas. Os surdos foram uma comunidade linguística manorrina, a língua de sinais constituí o elemento identificativo dos surdos, Com a homologação pelo presidente da republica da libras como língua oficial dos surdos (lei n°10.346 de 24 de abril de 2002). Mas a busca por alternativas, em 1991 a resolução 45/91 da organização das nações unidas ONU destaca uma sociedade para todos coloca o ano de 2010 como sendo o limite para que as mudanças necessárias ocorram, assim terá que haver: *A aceitação das diferenças individuais; *Valorização da diversidade humana; *Destaque e importância do pertencer do conviver da cooperação da contribuição que gerarão vidas comunitárias mais justas. Em 1992 o programa mundial de ações relativas as pessoas com deficiência propôs que a própria sociedade mude para que as pessoas com deficiência possam ter seus direitos respeitados. A partir de 1994 com a declaração da sala manca(UNESCO) sobre necessidades educativas especiais, acirrou o debate sobre “sociedade inclusiva” que é conceituada como aquela sociedade para todos, ou seja a sociedade inclusiva, o sistema escolar devera ser também baseada em uma escola integradora. Essa escola passou a ser denominada a partir da política educacional neoliberal no Brasil no Brasil de