A REAVALIAÇÃO DE 6 ANOS

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

        

                        

AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA – 6 ANOS

Aluno: I.N.A

Data de nascimento: 29/09/2015

Data da avaliação:  

Conclusão da avaliação inicial: Apresenta Atraso Global do Desenvolvimento e Transtorno do Espectro Autista (TEA), de etiologia ignorada.

O usuário iniciou os atendimentos na Instituição em 2019; atualmente está frequentando a Educação Infantil no SESC. Desde os primeiros atendimentos o usuário adentrou a sala sem chorar, seu contato visual foi evasivo, apresentou dificuldades de interação social, não possui tolerância para permanecer sentado. Quando encontra alguma atividade ou material que seja de seu interesse, como letras moveis, concentrasse por um determinado período; analisa os brinquedos, porém não deu função aos mesmos.

Durante os atendimentos I.... apresentou dificuldade de comunicação, não realizando um diálogo formal, fazendo o uso de palavras aleatórias, não socializando com a pedagoga; e em determinados momentos acaba gritando para se comunicar. I.... manifestou quando está triste ou feliz do seu jeito, as vezes com gritos, choro ou gargalhadas.

I.... conhece e realiza pareamento de todas letras do alfabeto em sequência e aleatoriamente, isso demonstra ser uma coisa decorada; porém ele não sabe escrever e tão pouco consegue copiar seu nome na escrita.  Nas atividades de coordenação motora fina em que o mesmo necessita manusear o lápis, não possui a preensão palmar ainda em pegar o lápis.

Nas atividades com massinha de modelar trabalhamos a noção das texturas, concentração, manuseio coordenação motora fina, sendo que não demonstrou interesse em pegar a massinha e quando pegava a mesma era para arremessar ao chão.

O usuário não conseguiu realizar completar um labirinto mesmo tendo algum comando simples.

Conseguiu montar um quebra-cabeça sem auxílio da pedagoga, sendo que assim foi trabalhado a concentração, atenção, raciocínio de como faria para encaixar as peças.

Na questão dos conceitos básicos, não foi possível identificar se o usuário reconhece os mesmos pois ele não demonstrou essas noções básicas.

Hipótese diagnostica Transtorno do Espectro Autista (TEA) NIVEL 2 e TDAH.

Medicação: Canabidiol.

Escola:

Rua Benildo Zamin, nº 560, Centenário, Jaraguá do Sul, SC, 89256-718 - CNPJ: 83.784.355/0001-46

E-mail: [e-mail] / - www.apaejaragua.com 

Fone: (47) 3370-2735/ 3370-9034.