Auto-avaliação

O auto-conceito é um constructo multidimensional que diz respeito à percepção

que o indivíduo tem de si próprio nos vários aspectos da sua vida (Pipa & Peixoto,

2011).

Esta percepção acerca de si constrói-se a partir da influência dos vários

contextos em que o indivíduo se integra - família, escola, grupo de pares e contextos

desportivos - assim como, das interpretações que faz dessas experiências e das

apreciações que os outros significativos fazem dos seus comportamentos (Faria, 2005).

Na infância e na adolescência a escola é o contexto em que os jovens passam a

maior parte do tempo sendo por isso fundamental para o desenvolvimento dos alunos no

sentido de trabalhar as competências sociais, emocionais e académicas de cada um

colaborando para a manutenção ou alteração do seu auto-conceito (Bastos, 2007; Senos

& Diniz, 1998).

A construção dessas representações de si vai aumentando consoante o

desenvolvimento do indivíduo e este contexto tanto pode propiciar experiências que

favorecem a auto-confiança e senso de competência pessoal, como pode actuar no

sentido oposto, diminuindo o auto-conceito daqueles que têm dificuldades em obter

bons resultados e em construir amizades (Neves & Faria, 2003).

Neste sentido podemos verificar que experiências académicas de sucesso ou

fracasso afectam significativamente o auto-conceito do aluno (Sanchez & Roda, 2003).

Assim, Ireson e Hallam (2009) consideram que o auto-conceito tem maior influência do

que o rendimento escolar, na determinação e capacidade para ultrapassar obstáculos e

aceitar desafios.

Os alunos mais motivados expressam uma atitude mais positiva em relação ao

futuro, percepcionam mais claramente a importância das aprendizagens escolares,

encontraram-se mais interessados pelas tarefas e realizações académicas e consideram

que os seus sucessos se devem a causas estáveis e ao esforço pessoal (Guay, Ratelle,

Roy, & Litalien, 2010).