Bacarel

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Psicologia da Aprendizagem

Profa. Ma. Helenrose A. da S. Pedroso Coelho

Estrutura dos Temas

Tema 8: Construtivismo, Alfabetização e

Alguns Apontamentos sobre a Teoria

Cognitiva da Motivação

Emilia Ferreiro

• Procura investigar “como se aprende”.

• Influenciou a reformulação dos Parâmetros

Curriculares Nacionais.

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Para Ferreiro, a literatura sobre a aprendizagem da

língua escrita divide-se em duas visões:

1. Os que abordam o tema enquanto um problema

de método.

2. Os que enfocam a questão a partir de uma lista

de aptidões ou habilidades perceptomotoras

previamente necessárias.

• A primeira visão utiliza o método sintético ou

alfabético, que parte de unidades menores que as

palavras (letras), indo auditivamente das partes

para o todo. Já caiu em desuso.

• O método analítico afirma que a leitura é uma

tarefa visual, e não auditiva.

• De acordo com Ferreiro, os dois estão

equivocados, porque se prendam à lista de

habilidades perceptomotoras do educando.

• Essas concepções psicológicas culpabilizam os

indivíduos pelo fracasso escolar.

• Ferreiro vai contra esta ideia e revoluciona o

conceito de alfabetização na América Latina,

levando em consideração a perspectiva do sujeito

que aprende, e não dos sujeitos que ensinam.

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• Utiliza os conceitos de Piaget e de Chomsky.

• A aprendizagem da escrita se inicia antes mesmo

da inserção escolar, pois toda criança possui uma

estrutura organizacional da inteligência.

• O construtivismo de Piaget é entendido como uma

teoria geral dos processos de aquisição do

conhecimento.

• O pensamento lógico já existe na criança, então,

não se pode pensar que somente na escola e com

o professor é que ela terá contato com a escrita.

• A alfabetização não é vista mais como algo

mecânico, sem pensamento lógico.

• Os erros são vistos como construtivos ou

pedagógicos, que têm caráter universal, e não

falta de maturidade ou de atenção.

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Psicolinguística de Noam Chomsky

Quando a criança chega à escola, ela tem um notável

conhecimento de sua língua materna, um saber do

qual se utiliza sem perceber = conhecimento prévio.

Princípios Básicos da Psicogênese da

Língua Escrita

• Não identificar ler com decifrar.

• Não identificar a escrita com cópia de um modelo.

• Não identificar progressos na conceitualização

com avanços no decifrado ou na exatidão da

cópia.

Etapas de Estruturação da Língua

Escrita

• Etapa pré-silábica.

• Etapa silábica.

• Etapa silábica-alfabética.

• Etapa alfabética.

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Alfabetização de Jovens e Adultos

• Educação de Jovens e Adultos (EJA).

• Paulo Freire.

• A EJA passa pela necessidade de o aluno adquirir

conhecimentos, propor problemas, criar hipóteses

e encontrar caminhos coerentes para ampliar sua

aprendizagem a partir de sua própria realidade e

conhecimentos prévios.

Motivação

Conceito de motivação, segundo Piéron (1993):

A motivação é um fator psicológico, que pode ser

consciente ou inconsciente, capaz de predispor o

sujeito a agir de determinada maneira.

http://www.miniwebcursos.com.br/curso_aprender/modulos/aul

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Tipos de Motivo

Braghirolli (1994) defende que existem dois tipos de

motivo:

• Positivo ou de Aproximação.

• Negativo ou de Evitação.

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Motivos Positivos ou