Corpo Habil

ULBRA

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL

CURSO A DISTÂNCIA – PEDAGOGIA

Relatório de Pscomotricidade – Corpo Hábil I e Corpo Hábil II

Comodoro, MT, 2008

CORPO HÁBIL

O uso hábil do corpo foi importante na história da espécie durante milhares de anos, atingindo o seu apogeu na cultura grega e no ocidente durante a era clássica. Já no século XVII, as atividades de raciocínio e as atividades físicas são tradicionalmente percebidas, em nossa cultura, de forma distinta.

Segundo Le Camus, a importância do corpo hábil na Psicomotricidade deu-se através da descoberta de uma ligação entre uma lesão cerebral e a perca parcial ou total da voz, esta descoberta instigou os profissionais da medicina a investigar e investir nos estudos que estabeleciam as relações entre mente e movimento (corpo hábil).

Na revolução industrial, houve um aprofundamento maior nas pesquisas psicomotoras, para que os operários pudessem se adequar aos novos hábitos, costumes e movimentos, para que atendessem as necessidades do trabalho das fabricas com maior desempenho, Um corpo humano de características próprias e únicas, individuais, organizadas e em organização, prontas a novas adaptações, programador e processador, disponível à aprendizagem, para que a burguesia pudesse manter o poder do capitalismo.

Desde então, os estudos e pesquisas sobre corpo hábil dentro da pscomotricidade, tem um destaque especial, em destaque a Educação Física. Como ponto de partida, a Educação Física começou a elaborar conceitos básicos sobre o corpo numa perspectiva de utilização na força de trabalho, consolidando a burguesia, enquanto classe que tentava investir na construção de um novo homem para se ter igualdade nos aspectos mentais, intelectuais, culturais e físicos. Dessa forma, a Educação Física abrangeria todas as instâncias desse novo homem: no campo, na fábrica, na família, na escola. A educação física será a própria expressão física da sociedade do capital. Ela encarna e expressa os gestos automatizados, disciplinados e, se faz protagonista de um corpo saudável. Surgem então as Tendências Corpo Hábil através da Educação Física:

-Educação Física Higienista (1930), teve como lema “Mente são em corpo são”, que estava voltado para o saneamento público, para a prevenção de doenças infecto contagiosa.

-Educação Física Militarista (1930-1945), teve como lema “cidadão-soldado”, sua concepção foi a padronização militar, manter os jovens preparados para o combate e a luta.

-Educação Física Pedagogicista (1945-1964), vinha reivindicar uma prática educativa negligenciando uma prática somente para promover a saúde, mas num sentido puramente corporativista.

-Educação Física Competitivista (pós 1964), tinha como objetivo a competição para o culto ao atleta-herói, levando como sinônimo, o desporto. E