EDUCAÇÃO JOVENS E ADULTOS

1ºRelatório Parcial

Os educandos buscam, também, novas perspectivas de vida, melhores empregos e remuneração e necessitam do acolhimento e compreensão por parte dos docentes atuantes na EJA, uma vez queenfrentam inúmeras dificuldades para retornar ao ambiente educativo e nele permanecer. Avaliando que a formação docente seja um fator preponderante para uma atuação voltada para o cumprimento das funçõesreparadora, equalizadora e qualificadora da EJA, a temática de formação de professores, objetiva principalmente refletir sobre a formação docente para e na EJA.

Por meio de tais afirmações, ascaracterísticas mais marcantes dos educandos participantes da EJA, analisa o distanciamento existente entre a teoria e prática das políticas implementadas pelo governo nesta modalidade de ensino,constatando e reconhecendo que a Educação de Jovens e Adultos, em função de suas especificidades e complexidade, requer uma formação docente diferenciada e específica, ainda hoje incipiente no Brasil. Areflexão sobre a formação docente para e na EJA permitiu à autora reconhecer que, dada a incipiência de cursos de graduação voltados para a formação de profissionais para este segmento, ela – a formação – seconcretiza simultaneamente à docência, num processo formativo contínuo no qual se faz necessário o envolvimento de todos os participantes do ato educativo. A formação do docente para e na EJA éintrinsecamente ligada a diversos fatores, tais como, a necessidade de conhecer o educando e a análise crítica das políticas dessa modalidade de ensino.

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