Educação De Jovens E Adultos

Brasília – DF

Data de entrega:



SUMÁRIO

1. O educando do EJA, realidade que o cerca e suas necessidades........... 2

2. Diretrizes Curriculares nacionais para o EJA............................................ 3

3. Contribuições de Paulo Freire para o EJA................................................ 5

4. Plano de Aula............................................................................................ 6

Considerações Finais.......................................................................................... 7



1. O EDUCANDO DO EJA, REALIDADE QUE O CERCA E SUAS

NECESSIDADES

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) foi regulamentada no artigo 37, da lei n° 9394 de 20

de dezembro de 1996. Teve como objetivo atender aos jovens e adultos que não puderam ou

não tiveram a oportunidade de ter uma educação básica em sua época.

A EJA por ter um padrão de leitura, escrita, ortografia, também tem interpretação de

conteúdos envolvendo as palavras e os discursos. Há três concepções influentes de educação:

A metodologia da prática de ensino que tem a utilização de materiais didáticos para facilitar a

leitura e a escrita, a outra é a educação que se baseia no diálogo em processos dialógicos que

levam ao desenvolvimento da consciência crítica e a terceira é a prática que tem como foco o

conteúdo social. Os profissionais da EJA devem levar em consideração as experiências

vividas pelos alunos e incentivá-los na continuação dos estudos.

De acordo com Paulo Freire em sua prática pedagógica, a leveza e a alegria estão presentes na

música. O educador precisa ter criatividade e usar a música como forma de trazer o aluno para

a sala de aula, deverá utilizar desses meios para se conseguir um aprendizado de forma

prazerosa que não cansativa. A educação por meio da música leva o aluno a se expressar

melhor, ter um desenvolvimento satisfatório e criar laços de amizades nas atividades em

grupos. É através de experiências pedagógicas interdisciplinares que se resgatam

conhecimentos de culturas letradas e orais.

A música é um elemento importante no processo de alfabetização, quando é usada

corretamente como método de aprendizagem mostra um resultado participativo e eficaz por

parte dos alunos.

“A música oferece à alma uma verdadeira cultura íntima e deve fazer parte da

educação do povo.” (François Guizot)



2. DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA O EJA

O adulto já vem para a escola com o domínio da leitura e da escrita, das operações

matemáticas básicas e de alguns conhecimentos sobre a natureza e a sociedade que compõem

as disciplinas curriculares.

Os objetivos gerais da Educação de jovens e adultos, é fazer com que o educando consiga

dominar a leitura e a escrita, consiga desenvolver os quatros operações e tenha noção no meio

em que vive de sua cultura, de seus direitos e deveres perante a sociedade.

Emilia Ferreiro trouxe uma contribuição muito importante para a educação de adultos

analfabetos analisando a leitura e a escrita percebeu que eles conseguiam fazer uma escrita

baseada em seus conhecimentos de língua. Baseado nesse conhecimento de língua é que o

educador deverá ensinar. Chegando assim a uma conclusão que não é recomendável montar

uma língua artificial para ensinar a ler e a escrever.

O artigo de 1945, de Lourenço Filho com base nos estudos feitos criou o método de leitura de

escrita (Laubach), que inspirou e deu iniciativa ao Ministério da Educação de produzir pela

primeira vez, por ocasião da Campanha de 47, os materiais didáticos especificam para o

ensino da leitura e da escrita.

Foi distribuído em larga escala pelo ministério da Educação na disciplina de Português o

primeiro guia de leitura para todos os supletivos do país, lições que partiam de palavras-

chaves selecionadas e organizadas segundo suas características fonéticas. Pra cada área a ser

estudada são definidos blocos de conteúdos, para cada tópico há um conjunto de objetivos

didáticos que especificam modos de abordá-los em diferentes graus de aprofundamento.

“Na “disciplina de Matemática, no estudo de quatro blocos: “números e operações

numéricas”, “Medidas”, “Geometria” e” Introdução à estatística”. Das regras do sistema

decimal de numeração utilizando