Educação De Jovens E Adultos

SUMÁRIO

INTRODUÇAO.................................................................................................................4

A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA SOCIEDADE ATUAL..............................................................................................................................5

CARACTERÍSTICAS DO EDUCANDO DA EDUCAÇAO DE JOVENS E ADULTOS.........................................................................................................................7

DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇAO DE JOVENS E ADULTOS.....................................................................................................................9

CONTRIBUIÇÕES DE PAULO FREIRE PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.......................................................................................................................11

ANDRAGOGIA..............................................................................................................13

PLANO DE AULA ........................................................................................................14

CONSIDERAÇÕES FINAIS .........................................................................................17

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................................16

INTRODUÇÃO

Este Trabalho tem como objetivo, ampliar os conhecimentos sobre esta temática e despertar nos educadores e educando a atenção para as mudanças necessárias na estrutura pedagógica e na metodologia aplicada à EJA.

Cabe-nos lembrar que são várias as causas que levam o indivíduo a abandonar a escola no ensino regular, tornando-o, analfabeto: o trabalho, a migração, o desinteresse, a falta de incentivo de alguns pais e o descaso político e social do Estado para com a educação são algumas das causas que provocam o analfabetismo.

A estrutura deste trabalho se solidificou com suas referências e o próprio conteúdo dentro da perspectiva de uma metodologia prática com ação esclarecedora sobre a educação de jovens e adultos.

A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA SOCIEDADE ATUAL

Os educandos buscam, também, novas perspectivas de vida, melhores empregos e remuneração e necessitam do acolhimento e compreensão por parte dos docentes atuantes na EJA, uma vez que enfrentam inúmeras dificuldades para retornar ao ambiente educativo e nele permanecer. Avaliando que a formação docente seja um fator preponderante para uma atuação voltada para o cumprimento das funções reparadora, equalizadora e qualificadora da EJA, a temática de formação de professores, objetiva principalmente refletir sobre a formação docente para e na EJA.

Por meio de tais afirmações, as características mais marcantes dos educandos participantes da EJA, analisa o distanciamento existente entre a teoria e prática das políticas implementadas pelo governo nesta modalidade de ensino, constatando e reconhecendo que a Educação de Jovens e Adultos, em função de suas especificidades e complexidade, requer uma formação docente diferenciada e específica, ainda hoje incipiente no Brasil. A reflexão sobre a formação docente para e na EJA permitiu à autora reconhecer que, dada a incipiência de cursos de graduação voltados para a formação de profissionais para este segmento, ela – a formação – se concretiza simultaneamente à docência, num processo formativo contínuo no qual se faz necessário o envolvimento de todos os participantes do ato educativo.

A formação do docente para e na EJA é intrinsecamente ligada a diversos fatores, tais como, a necessidade de conhecer o educando e a análise crítica das políticas dessa modalidade de ensino. Consideramos que a formação do docente que atua na EJA aconteça de maneira mais significativa após a graduação, uma vez que poucas são as universidades que oferecem uma formação inicial específica para os que já trabalham e/ou queiram trabalhar nesta modalidade de ensino com tamanhas especificidades. Assim sendo, a formação do docente que não ocorre para a EJA, vai se concretizando na EJA... isso se dá nas escolas por meio da formação continuada e todos os atores participantes do ato educativo podem interferir direta e positivamente na qualidade e na consecução desse processo formativo.

Ressaltamos também que, as escolas apesar de estarem ligadas a um mesmo órgão de ensino, são singulares em suas vivências cotidianas. Isto impossibilita que as ações administrativo-pedagógicas sejam as mesmas em todos os estabelecimentos de ensino. A escola encarrega-se de desenvolver ações educativas enquanto cumpre suas funções que, na atualidade, vão além da tarefa de educar e ensinar. Se nas escolas regulares isto é complexo, que dirá nas escolas que oferecem a EJA, onde as especificidades se fazem presente de maneira mais evidente.

Nas escolas com oferta de EJA, necessário se faz ampliar as discussões teórico metodológicas, bem como o debate acerca das políticas pertinentes a essa modalidade de ensino, pois ambos perpassam o processo de formação docente para e na EJA... o docente comprometido com sua formação atuará de forma diferenciada, com respeito à diversidade dos educandos e compromisso de garantir não só a inclusão educacional mas, e principalmente, contribuir efetivamente para a redução das desigualdades sócio educacionais e culturais causadas por direitos amplamente negados durante séculos.

Devemos lembrar que, o aluno da Educação de Jovens e Adultos já desenvolve os conteúdos, se envolvendo nas práticas sociais. Falta-lhe sistematizar. A dimensão política e social deve fazer parte das discussões em aula a partir do momento em que o interesse do jovem e do adulto, trabalhador ou não, é estar engajado e participante no contexto social e cultural em que está inserido.

CARACTERÍSTICAS DO EDUCANDO DA EDUCAÇAO DE JOVENS E ADULTOS

Alunos com mais idade:

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