Estudos Disciplinares

A AVALIAÇÃO COMO UM INSTRUMENTO DIAGNÓSTICO DA

CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NAS SÉRIES INICIAIS DO E

NSINO

FUNDAMENTAL

EVALUATION AS A DIAGNOSTIC TOOL FOR THE KNOWLEDGE C

ONSTRUCTION ON

FUNDAMENTAL EDUCATION FIRST GRADES

Monalize Rigon dos Santos

1

Simone Varela

2

Resumo

:

O presente artigo tem por objetivo investigar as me

todologias e as

estratégias de avaliação utilizadas nas séries inic

iais do Ensino Fundamental.

O pressuposto teórico adotado consiste na idéia de

que, os métodos de

avaliação deveriam ser utilizados pelo professor co

m a intenção de

diagnosticar o processo de construção da aprendizag

em dos educandos. Na

escola, a avaliação, deve ter como finalidade dar u

m juízo de valor, o que

significa uma afirmação qualitativa sobre um dado o

bjeto, sendo este

satisfatório o quanto mais se aproximar do ideal es

tabelecido. A atual prática

da avaliação escolar tem mostrado como sua função c

lassificação e não o

diagnóstico. O julgamento de valor, que teria funçã

o de possibilitar uma nova

tomada de decisão sobre o objeto avaliado, tem uma

função estática de

classificar um objeto a um ser humano histórico num

padrão definitivamente

determinado. Essas classificações são determinadas

em números que

somadas ou divididas tornam-se médias. Sendo assim,

enquanto

classificatória, a avaliação não tem a finalidade d

e auxiliar na reflexão sobre a

prática e retornar a ela, mas sim, como um meio de

julgar a prática e torná-la

estratificada.

Palavras Chave

:

valiação diagnóstica; ensino-aprendizagem; instrum

entos de

avaliação.

Abstract: